軍隊專業技術院校學員初級崗位培訓與部隊任職結合探討

摘要：初級崗位任職教育直接面向基層部隊、面向崗位任職，如何把握初級崗位任職教育特點規律，不斷推進院校教學與部隊訓練的有機結合，促進戰、訓、教統一，是初級崗位任職教育院校推進教育轉型中的重要內容。

關鍵詞：教育訓練 崗位培訓 部隊任職

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）09（c）-0245-01

1 抓住結合“關節”，創新訓教一致的教學內容

初級崗位任職教育院校要直接為部隊服務，實現“教為戰、學為戰”，就必須按照部隊作戰訓練需要什么院校就教什么的思路，首先解決教學內容設置問題。

（1）緊貼部隊實際，構建課程體系。科學合理地設置課程體系，是初級崗位任職教育院校創建新型教學內容體系的重點。緊緊圍繞部隊軍事斗爭準備和現代化建設需要，緊貼作戰任務、作戰對手、作戰環境、武器裝備、部隊實際，把與軍事斗爭、現代化建設密切相關的課程確立為使命課程，構建以作戰指揮為“龍頭”、特色課程為支撐的課程體系，使課程設置充分適應部隊軍事斗爭準備和現代化建設需要，確保在教學內容主體上與部隊訓練相一致。

（2）緊貼崗任任職，設置教學專題。培養初級指揮人才必需的作戰指揮、組織訓練、政治工作、管理教育、研究創新等崗位關鍵任職能力，按照課題式設課、專題式教學的思路和要求，把部隊一體化作戰、合成訓練、基層管理教育、訓練改革創新中的重點難點問題，突出戰法、訓法、管法、政治工作方法和創新方法等“五法”教學訓練重點，確保院校教學研練重點與部隊作戰訓練難點相一致。

（3）緊貼訓練發展，更新教學內容。院校教學具有相對穩定性，部隊訓練具有突出動態性。促進院校教學與部隊訓練的有機統一，院校必須緊跟部隊訓練發展形勢、緊隨訓練改革創新步伐、緊隨戰斗力生成模式轉變，及時把部隊訓練急需的新理論、新方法、新成果、新經驗、新技術充實到教學之中，確保院校教學方向與部隊訓練發展相一致。

2 搭建結合“橋梁”，創新協調相適的教學方法

教學方法直接關系到教學目標實現的程度和效果，是推進院校教學與部隊訓練有機結合的重要環節。

（1）創新“三段式”組訓模式，統一教訓路子。創新院校組訓模式，使院校的教學組訓方法與部隊的訓練路子協調相適。要根據基層部隊訓練通常采用基礎訓練、分業訓練、合成訓練、綜合演練的訓練路子實施的實際，著眼與“合訓分流”接軌、與部隊訓練接合，統籌調配全期教學流程，按照前期打牢能力基礎、中期強化能力培養、后期突出能力運用的思路，創立并實施“三段式”組訓模式，加大院校教學與部隊訓練結合的力度。

（2）建立“多樣化”教學基地，夯實聯合訓練基礎。建立“多樣化”教學基地、深化聯合訓練，是把院校的教學內容與部隊的訓練內容有機統一，提高院校教學實用價值的重要途徑和方法。院校要根據不同教學課程需要，在不同方向、不同兵種、不同級別、不同類型的部隊或訓練區域，建立多內容、多課題、多規模的教學基地，利用部隊的訓練環境和條件為學員提供實習平臺，與分隊共同實施兵器操作、單兵戰術動作、輕武器射擊等共同科目基礎訓練，共同組織分隊攻防戰術合成訓練、實兵、實裝實彈軍政綜合演練，利用基層部隊的高新武器裝備、訓練改革成果開展實地理論教學。通過一定內容、一定規模、一定區域的聯合教學、聯戰聯訓，把院校教學與部隊訓練有機結合起來，為提高學員任職關鍵能力奠定良好的基礎。

（3）開展“多課題”訓練研究，提升融合起點；受軍事變革的推動、現代戰爭的牽引、軍事斗爭準備的促進，軍事訓練始終處于創新發展中開拓創新是軍事訓練的永恒主題。要確保院校教學始終與部隊訓練相協調、相統一，初級崗位任職教育院校必須立足現實緊跟形勢、與時時俱進著眼發展。開展“多課題”訓練研究，不斷提升融合起點。一方面，院校要經常組織教員、學員到部隊調研見學，掌握新動態、明確新要求、分析新問題、開拓新思路。另一方面，要采用召開研討會、學術講座、研討式教學、專題輔導、課題研究等方式，研究掌握部隊軍事訓練的新特點、新規律、新內容、新方法、新手段、新途徑，把理論研究與實踐運用、立足現有條件與著眼未來發展、聯合攻關與聯合訓練統一起來，結合起來，從而使院校教學與部隊訓練在思想觀念、理論把握、實踐運用等方面同。

3 強化結合“主體”，整合優勢互補的教學力量

教員是院校教育的主體，在教學雙邊活動中發揮著主導性作用。要有效促進院校教學與部隊訓練的有機結合，必須深化開放教育、拓展師資渠道、整合教學力量。

（1）調整結構，換崗代職，整合教學力量。隨著學歷教育向任職教育轉型，教員隊伍也必須由軍政文教員并重向以軍政專業教員為主體轉變。一方面，初級崗位任職教育院校應以提高學歷、豐富閱歷、增強能力為指導，把有部隊任職經歷的教員放在主要教學崗位上，讓更多的熟悉部隊情況、掌握部隊軍事訓練特點規律、具有較強組訓能力的教員擔負專業教學任務。另一方面，要增大教員到部隊代職鍛煉的力度，提高教員隊伍到部隊代職（任職）的比例，確保教員隊伍熟悉部隊發展變化、熟悉作戰對手、熟悉作戰環境。此外，要強化在職培養，形成任職教育教學能力。可采用在職培訓、送學深造等辦法，使教員及時學習新理論、掌握新動態、培養新技能、研究新教法，不斷增強院校教學與部隊訓練有機結合的教研能力。

（2）流動設崗，聘用任教，整合教學力量。促進院校教學與部隊訓練有機結合，在發揮院校主體作用的同時，還必須發揮部隊的輔助作用。初級崗位任職教育院校，在設立教學崗位時，既要以校內常備教員為主，設立穩定崗位，又要以校外聘請教員為輔，設立流動崗位。一方面，加大工作協調力度，爭取更多的基層部隊優秀主官到院校代職代教。另一方面，建立健全客座教授制度，把作戰部隊領導、訓練專家或骨干、優秀基層主官聘請為客座教授，擔負課程教學任務，開展有關軍事訓練的學術講座、專題輔導。

參考文獻

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