高考英語書面表達的訓練方法

書面表達是英語高考的重頭戲。設題的目的在于考查學生運用英語知識和相關技能表達思想認識的能力。它是對學生英語單詞、句子、語法等知識與能力進行的全面考察。《普通高中英語課程標準》中對使用英語進行書面表達提出了具體而明晰的要求。因而，英語書面表達的訓練方法也就成為英語教師潛心研究和實踐探索的一個重要課題。

一、步步為營練句式

高考英語書面表達要求考生盡可能采用比較高的表達方式以增加文章的表達效果，提高文章的表達檔次。然而，句式的訓練應該體現一個由易到難，由簡到繁的特點。

第一階段：多用分句

訓練開始階段，學生還沒有系統的寫作理論知識，也沒有積累大量的可用句式，更沒有學會使用高級表達方式，此時應該盡可能多地用簡單句來準確表達寫作要點。例如：

The internet helps make many friends.（因特網幫助我們交了許多朋友）

Some students get cheated on line.（一些學生在網上受騙上當了）

分析：以上兩個句子屬于簡單句，學生只要掌握了help do sty，get done這兩個動詞短語就基本上能表達出來。因此學生在應戰高考初期，應該以掌握簡單式，積累詞匯、短語為目的。

第二階段：多用復合句

訓練了一段時間后，如果對用分句表達文意感到得心應手，游刃有余，應開始訓練用合句表達文意，以使文筆簡練，句式豐富。

I'm going out shopping， and won't be back until about 5：00 pm.（我要出去購物，并且要到五點才能回）

She felt very sorry about that， but said that you could set some other time for the meeting.（對于那個感到抱歉，但是她說你可以另定開會時間）

以上兩個句子，如還用簡單句來表達，大家可以對比一下：

I'm going out shopping. I won't be back until about 5：00pm.

She felt very sorry about that. She said that you could set some other time for the meeting.

前后兩段話相比，可見前者文字簡練，語言流暢，表達檔次明顯得到提升。此這一階段，學生側重于掌握好過渡詞以及賓語從句。

第三階段：巧用高級句

寫作訓練的最后一個階段就是要學會多用高級表達方式來進一步提高文章的表達效果，提升文章的表達檔次。此時應該盡可能使用一些頻率高的高級表達方式，如with+名詞+復合賓語句型，such be+名詞+同位語總結句型，強調句型，感嘆句型，分詞作定語/狀語句型，主從復合句，反意疑問句等。

Chatting on line， students can more freely express their feelings and opinions， and even get help with their foreign language studies.

We bicycled to the suburbs to plant trees， talking and laughing all the way.

分析：以上兩個句子分別都用了現在分詞作狀語，使得句子更加簡潔生動。

They say making friends on line is a waste of time， which should be spent more meaningfully on study.

分析：該句成功地運用了引導的非限制性定語從句，補充說明了網上交友的缺陷，我們應該多花點間在學習上。這是一個很好的高級語句，提升了文章的表達檔次。

Before we knew it， with the sun setting in the west， we had to say goodbye to the workers.

分析：該句成功運用了名詞復合賓語句型作狀語，生動形象地表達了夕陽西下，我們不得不向工人們告別的依依不舍之情。

二、循序漸進練篇章

第一階段：要點全面，語法正確

首先應該學會將要點表達完整，不要求奇出新。這時候的學生要在寫作時學會提煉寫作要點，另外還要加強格式要點與常識要點的表達意識。其次，應該學會用正確的語言、語法來表達。所以學生要會分析有關的要點時態，正確表達，同時還應注意主謂一致，名詞單復數等的準確表達。

第二階段：表達清晰，邏輯通順

經過前期的訓練，我們不能僅滿足于將所給的要點一一翻譯成英語，而應將原文重新謀篇布局，從事件發生、發展、高潮、結局等角度有序交待，從而增加文章的連貫性，邏輯性和可讀性。因此要學會使用各種邏輯的過渡詞匯。如：since，as a result （of），as long as， on condition that， what's more， besides， to make the matter worse等。

第三階段：前后照應，表情達意

最后的訓練就是盡可能使用開篇交待句和末尾總結句來增加文章的照應性。同時還應想方設法使用一些情感性詞匯來增加文章的情感性。俗話說：有情有義撼人心，亦真亦誠博高分。常見的情感性詞匯有：I'm afraid/sure， of course， as we all know， would/ should like to， to one's surprise， jump with joy等。

（作者單位：江蘇省新沂市棋盤中學）