2012年廣東高考完形填空題給我們的啟示

近幾年高考完形填空題的共同特征

2012年高考完形填空在試題命制上延續(xù)了近幾年廣東高考英語試題的命題原則和思路，整體難度不大，主要體現(xiàn)在：

1. 無影響短文理解的超標詞，出現(xiàn)的個別超標詞也有中文標注，如bully；

2. 篇章結(jié)構(gòu)完整；

3. 體裁和題材為學生所熟悉；

4. 首句不設空；

5. 選擇項都為實詞，只涉及詞匯的語境意義；

6. 仍然沒考詞語辨析，也沒有考固定搭配。

與近兩年高考完形填空考查方面的不同（見下表）

從上面的分析我們可以看出，今年高考完形填空文章長度比以往幾年都要長，且逐年上升。考生解題時，需要仔細分辨、聯(lián)系上下文語境和語義邏輯關系才能真正把握空格的準確詞義，從這一點來說，相比去年的完形填空命題設置，今年完形填空題的命題策略更加完善，測試點技巧性更強了，尤其是第8題、第10題和第14題。

對2013年考生高考復習的啟示

完形填空雖然考查學生語篇應用英語的綜合能力，但試題命制原則始終圍繞學生學習特點和新課程標準的整體要求，著力考查學生基礎知識掌握和理解程度，特別是在語篇中恰當和準確使用英語的能力。因此，對于即將進入高三的學子們，要想在完形填空上有所突破或得心應手，平時必須要扎扎實實地練好基本功。

首先，扎實掌握好基礎知識。完形填空是語篇挖空，如果連文章都看不懂，那么“做”就無從下手。只有擁有了過硬的基礎知識儲備，在完形中才能有較強的邏輯思維。因此，在高三第一學期結(jié)束前，考生必須要掌握高一高二所學過的所有基礎知識，并能快速舉一反三。有些老師說只掌握考剛詞匯，但筆者從多年的高三經(jīng)驗中悟到，詞匯盡可能做到拓展，一些常見的閱讀詞匯、派生詞還是要盡量記熟、會用。比如allow在教材中常見的意思是“允許”，但在很多的完形填空或閱讀理解中，意為“使……得/能……”。還有，建議考生對閱讀或聽力中所出現(xiàn)的一些好的或頻率高的詞匯寫在筆記本上去記去用，久而久之，詞匯量大了，文章看懂的幾率就大了，更重要的是，英語的語感也會得到很大的加強。

其次，多看英語報刊文章或新聞，重視各種體裁、各種話題的文章的閱讀，并對其中的篇章意義、文章層次進行理解，擴大自己的知識面，儲備豐富的背景常識和社會經(jīng)驗。

另外，通過課文復習或閱讀理解分析，了解各種體裁文章的篇章特點，并在完形填空復習中有意識地去進一步了解和運用其特點，既有助于預測閱讀，把握方向，也有助于理清主線和上下文之間的邏輯關系。高考完形填空題的短文材料主要是記敘文、說明文和議論文。

第三，考生可在暑假到前半學期的時間里，將2007年廣東新高考改革以來的廣東高考完形填空做一遍，檢測自己英語水平的同時，對每次做的情況進行分析，尤其了解自己“為什么這樣選”，千萬不要帶著答案去想“為什么該選這個答案”，這樣做的好處是，一培養(yǎng)自己獨立思考的習慣，同時能幫助自己正確而客觀地認識自己在完形填空方面的實際情況，從而有針對性地進行后期的復習。

第四，平常練習完形填空的時候，建議可不看選項直接根據(jù)文章脈絡和上下邏輯關系填入一個符合語境的詞，這種方法可避免學生養(yǎng)成猜測的習慣，更重要的是，可培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理能力。

最后，無論是記單詞，還是看話題，建議考生要落實到筆頭，達到眼、腦、手的同步。雖然完形填空不考查寫，但我們發(fā)現(xiàn)，不動筆的學生在詞匯記憶的效果上、在英語篇章意識上都遜于動口、動手多的學生。

(作者單位：佛山市順德區(qū)樂從中學)

責任編校 蔣小青