打造精良師資隊伍，占領人才培養高地

一度熱播的電視連續劇《恰同學少年》，生動地再現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧等一批優秀青年的成長過程。該劇引發了一個思考：為什么會在同一所學校出現英才聚集現象？這里面固然與他們自身稟賦有關，但一所學校里涌現出如此之多的杰出人物，顯然要歸功于湖南一師那些思想進步、學識淵博、品德高尚的優秀教員們的言傳身教。

同樣，經過短短五年的發展時間，光明新區高級中學能夠贏得社會的普遍贊譽，能夠取得令人矚目的成績，并且迅速成為全市辦學規模最大，設施設備最完善，師資最雄厚，發展潛力最強勁的廣東省一級學校，能夠成為深圳西部教育一顆璀璨的明珠，學校占據了“天時、地利、人和”三個因素。天時，就是深圳改革開放、先行先試的機遇；地利，就是學校處于光明新區龍頭地位，受到新區領導的特別關愛；人和，那就是根據人才培養的目標要求，著力打造了一支專業化水平較高的師資隊伍。

一、明確“秉大家風范，育成功之人”的辦學理念

1． “秉大家風范”：學校始終認為教育傳承文明，文化孕育“大家”。學校努力培養學生具備“大家”的科學素養，“大家”的人文品質，“大家”的唯美追求。

2． “育成功之人”：在“大家”文化熏陶下，學校把“造就成功之人”作為育人目標。成功之人，不單指智育成功、高考成功；而是在德育、智育、體育、美育等方面都能和諧均衡發展。

二、高標準的人才培養目標

學校不僅通過高質量的辦學水平，為大學輸送大批優秀人才，還通過全面的素質教育培養具備多種發展可能的人才，并為學生幸福人生奠定扎實的素養基礎。

三、領導班子創新實干，隊伍建設成效顯著

1. 狠抓領導班子建設，打造務實勤政團隊。

學校“因事設崗，因崗定責”，按規定配備了學校領導班子：校長1位，副校長3位。管理團隊分別由教學處、教科研處、總務處、德育處、辦公室、團委和分部組成。學校管理團隊，團結協作、敢于負責。工作中堅持實事求是的原則，實施以人為本的工作思路。做到科學決策、民主管理，在師生中享有較高的威信。學校領導團隊以高度的責任感和主人翁精神，團結一心，披荊斬棘。

2. 提升教師素質，引領教師專業成長。

學校在人才戰略的指引下，十分重視精良教師隊伍的建設，始終把教師高尚的職業道德、基本素養、創新人格作為師資建設的重點，力求使每一位教師具有“研究、反思、互動、重建”的能力，成為“科研型”“創造型”的教師。學校構建了專業化教師隊伍的“一引二培”工程。

（1）政府支持，廣納英才。

學校在成立之初，就確定了人才引進的高標準，在新區管委會對學校采取政策傾斜的背景下，學校的“納才”始終堅持“兩條腿”走路的原則：向全國招調特級教師、地市級骨干教師、高級教師；從重點院校招聘優秀應屆本科、碩士生。學校教師隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構、學科結構、地緣結構趨于合理。整體結構優化的教師隊伍是全面提高教育教學質量的基礎，而學者型的教師和優秀的學科帶頭人則是這支作風、水平過硬隊伍的領頭雁、排頭兵，是學校搶占教育制高點，全面推進素質教育的保障。

（2）“全面提升”的培訓機制。

學校“以教師的發展為本”，加大師資培訓的力度。“內夯素質，外樹形象，人人做學校形象大使”，全面提高教師素質，促進教師專業發展。學校積極組織參加省市教研部門、培訓機構組織的崗位培訓，學科專業培訓，全員參加繼續教育培訓。制定了《光明新區高級中學校本培訓制度》，使培訓管理制度化、培訓目標具體化、培訓對象層次化。全體在崗教職工必須接受現代化教育手段的培訓。在師德、師能的培訓上，學校緊緊圍繞師德建設、新課程實施、教學觀念、教學技能、教研方法等五大方面，始終堅持專題性、針對性、科學性、時代性、前瞻性的培訓原則。在校本培訓中，一方面廣邀全國名家名師來校講學。另一方面，充分挖掘本校資源，堅持“能者為師”，將教育教學業績突出的教師或者在教育教學教研某方面有好的做法、特長或成果的教師，邀請到學校開辟的“大家講壇”上主講，由校長親自為他們頒發聘書和獎金。登上“大家講壇”的既有特級教師和骨干教師、也有剛剛畢業的碩士研究生、本科生。由身邊同事介紹面對本校教育對象的成功經驗、做法和心得體會，對老師們的影響更直接，更易產生共鳴，更有推廣應用的實效。這種“能者為師”的“大家講壇”，學校一共舉行了124多期。

（3）青年教師的培養機制。

學校針對青年教師熱情高、潛能大，但是經驗不足，教學能力相對薄弱的情況，制定了青年教師培訓制度，訂立師徒傳幫帶合同。對青年教師提出參加工作一年后成為合格教師、三年后成為成熟教師、六年后成為骨干教師的目標。學校還組織青年教師進行新課程教學理念、班主任工作方法、教育科研方法、心理健康教育、教育技術、板書技能、普通話等專題培訓；要求青年教師認真聽骨干教師的示范課、學習骨干教師教育教學經驗。同時，學校為加速青年教師成長，讓大多數青年教師做副班主任，優秀的做班主任。通過“指路子、壓擔子、拔尖子”等一系列活動，實現青年教師在“做”中“學”，在青年教師中選拔優秀的青年教師做主講教師，到學校開辟的“大家講壇”上開講座。學校還聘請省市名優班主任來校舉辦講座，與青年教師面對面的溝通交流。學校的青年教師所占比例較大，這股強大的生力軍，給學校注入了新鮮血液，帶來了更大活力，他們將成為學校高質量教學的保證。每年暑假，學校都要從年輕教師中選派20余人參加全國各地舉辦的學科教師培訓，學校給予經費上的大力支持，促進他們的專業化成長。

（4）實施師徒結對制度。

我校注重做好培養青年教師工作。幾年來都堅持開展“一幫一”的“結對活動”，由一名有經驗的教師與一名新教師結對子。青年教師通過聽有經驗教師的課，反思自己的不足，提高自己的業務水平。學校規定每學期師徒之間互聽10節以上的課并做好記錄與反思。通過這種方式，不少年輕教師迅速成長，而老教師也在互幫活動中轉變了教學觀念，更新了教學方法。同時，也活躍了同科教師間的學習教研氣氛，提高了整體教學水平。

3. 促進專業發展，打造育人團隊。

學校制定并完善了《光明新區高級中學班主任工作職責》《光明新區高級中學班主任工作評價方案》，通過對教師角色形象塑造、校本培訓、職務培訓、激勵機制等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

（1）加強師德師風建設、提高德育師資水平。

首先、學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對性。

其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用每周一次的教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，樹立全員育人、全程育人的德育觀念，奠定隊伍建設的思想基礎。

再次，對照學習《教師職業道德規范》， 表彰“優秀班主任”“師德先進個人”， 通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡，引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業，教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先，為學校的發展做出了積極貢獻。

（2）選拔培養德育師資隊伍，搭建成長階梯。

班主任是學生德育的直接實施者，加強班主任隊伍建設，對提升德育隊伍素質，提高德育管理水平至關重要。

我校特別重視班主任隊伍的建設，在全體教師中選拔出一批年富力強、愛崗敬業的優秀學科教師，經過專業培訓后擔任班主任工作，并始終堅持“不培訓不上崗、不優秀不上崗”的原則。我校結合市、區的班主任培訓計劃，設有自己的班主任校本培訓，并作出了相應的具體規定。

（3）提高班主任待遇，建立激勵機制。

學校特別重視班主任的工作待遇，形成了一套規范化的制度，目前為止，我校班主任待遇在全市居于最高水平，除了提高班主任的經濟待遇，學校還增加了班主任外出學習交流的機會，提高班主任職稱評聘的分值，把是否擔任班主任作為學校各項評優評先工作的優先條件，學校規定，在一年一度的年度考核中，班主任被評為優秀的人數要占到總指標的70%以上。由于學校是全寄宿制學校，班主任工作強度大，所以每學期都適當安排1-2次機會，讓班主任去休假，以緩解緊張工作帶來的壓力。這些舉措，吸引了更多優秀的教師主動要求擔任班主任，出現了20個班主任崗位有四十余名老師競聘的現象。我校還給每個班級都配備了副班主任，副班主任的工作也有相應的職責和待遇，主要目的是培養班主任梯隊。

光明新區高級中學正是占領了人才培養的高地，著力打造了一支高素質的專業化教師隊伍，五年來，辦學成績斐然，實現了“低進高出，高進優出”的辦學奇跡。目前，學校風氣純正，教師樂于奉獻，學生一心向學。學生的學習態度、人格品質、工作能力、人文素養得到全面提升。首屆高考一炮走紅，取得了令家長滿意、同行矚目、社會各界廣泛贊譽的成績。去年，高分通過了廣東省教學水平評估，目前正向爭創全國普通示范性高中的目標邁進。

教育，是一次長航，從春天到秋天，從遠古走向未來。在全校教職員工的共同努力精心呵護下，光明新區高級中學這艘育人之舟在開拓和奮進中揚帆遠航，已然成為深圳教育航道中一道亮麗的風景線。假以時日，她有可能成為特區教育航海中的領航之舟。

責任編校 徐國堅