掌握“五步法”，輕松面對讀寫任務要點寫作

我自2007 年廣東英語高考改革以來，一直從事高三英語教學，也參加過高考英語評卷工作，深知讀寫任務對考生來說是一個難題，特別是正文部分的要點寫作更是存在很多問題，具體表現在：因為不會構思，以至于不知道寫什么；因為不會拓展，所以篇章字數不夠；因為不會運用連接詞，導致胡亂堆砌一些句子。當然，還有相當一部分同學的答卷是空白，因為他們對于讀寫任務，存在害怕的心理。筆者認為，掌握了讀寫任務正文部分的要點寫作“五步法”，就可以有效地解決這些問題。

一、考情分析

近6年廣東高考讀寫任務有以下三個主要特點：

1. 寫作都有3個要點，故考生在分段上無需花費太多心思。

2. 都是考生熟悉的話題，且與考生的學習或生活息息相關，考生都有話可寫。

3. 本題滿分為25分，但近6年廣東高考考生平均分僅有10分左右，得分率只有40%左右，所以如果考生能在此題找到突破口，得分率會有較大的提高。

二、寫作步驟

第一步：認真審題，劃分段落，“美化”文章外表。

一篇不分段落、人稱和時態的混亂的文章，閱卷老師肯定不會給高分。而結構完整，層次分明的文章在“外表”上一定會吸引閱卷老師的注意。

審題主要是明確文章寫給誰看的，文章的主題是什么，確定要用第幾人稱和用什么時態去寫。而正文部分段落一般分為三段 ，每一個要點為一個段落。也可以將要點（1）和（2）放在同一段，要點（3）單獨成一段，再加一個結論段。

2012年廣東高考要點部分的寫作要求考生閱讀一篇英語短文后，就老師影響考生的話題談談自己的看法，內容包括：

⑴文段使你想起哪位對你幫助最大的老師；

⑵舉例說明該老師對你學習或成長的影響；

⑶你怎樣看待老師對考生的影響。

按照這樣的寫作要求，我們把它分成三段，每個要點獨立成段；時態方面，第一和第二要點的寫作主要使用一般過去時，第三個要點使用一般現在時表達；人稱方面，使用第一和第三人稱。

第二步：寫好主題句，緊扣題意，“印象”閱卷老師。

主題句就像是全段的綱。只有定好了主題句，才可能做到“綱舉目張”，寫好全段文章，從而給閱卷老師一個好印象。

【例 1】（2012年廣東高考）文段使你想起哪位對你幫助最大的老師。

The article reminds me of my English teacher， who has had a profound influence on my life.

【例2】（2012年廣東高考）舉例說明該老師對你學習或成長的影響。

When I was a child， I was shy and didn’t like to talk with others.

I would like to share my experience that my English teacher had an effect on me.

【例3】（2012年廣東高考）你怎樣看待老師對考生的影響。

As for my own experience， I can draw a conclusion that a good teacher plays a really important role in student’s life.

As for teachers’ influence on students， I quite agree that...

第三步：運用關聯詞，構思拓展，“豐滿”每一段落。

這個環節是文章的核心部分，很多閱卷老師都很關注考生這一部分的寫作，因為這一環節最能體現一個考生的寫作水平。因此，考生平時應該熟悉讀寫任務的要點寫作中每一類文章所用到的關聯詞。然后根據經驗，發揮想象，大膽構思，把每一段內容寫豐滿。

2012年廣東高考要點核心部分的寫作應該是舉例說明老師對你學習或成長的影響。

【例4】（2012廣東高考）舉例說明該老師對你學習或成長的影響。

1. 選好關聯詞：用“when... ， however， ...eventually”來敘述經歷。

2. 大膽構思，豐滿段落：

當我上初中時，有機會參加一次競賽，但自己缺乏信心，想到放棄，在老師的幫助下，最終克服困難，獲得榮譽。

Sample：

When I was a middle school student， I was recommended to participate in a speech competition. However， I was so afraid that I could not deliver my speech in front of so many people， which almost drove me crazy. Just at that time， my teacher talked with me patiently， persuading that it was just a challenge in my life and I had to face it. Eventually， I overcame my nervousness and won the champion of the competition.

第四步：段落銜接，過渡自然，“秒殺”閱卷老師。

寫作時應合理有效地使用各種連接手段或過渡性語句，使整篇文章前后連貫，過渡自然，讓閱卷老師有瞬間“觸電”的感覺。從而在短時間內對你的作文打出高分。

【例5】(2012年廣東高考) 概括后過渡到經歷：After reading the passage， I can’t help reminding one of my own teachers.

【例6】（2012年廣東高考）舉例： When I was in Senior One， I...

【例7】（2010年廣東高考） 影響： As has been stated， teachers play vital role in student’s life.

第五步：復讀作文，檢查錯誤，“看重”低級錯誤。

寫完文章后，考生應檢查時態、語態是否正確；主謂是否一致，句子結構是否完整；單詞拼寫是否有誤，標點符號是否準確。不要因為不小心出現一些低級錯誤，讓閱卷老師將你的得分降低一個檔次。

【例8】（2012年廣東高考）讀寫任務要點（3）你怎樣看待老師對學生的影響。

一位考生所寫的作文：In my opinions， teachers play a important role in the children’ development， they help us discover our talent， teach us how to be a real man and how to get along with others and so on. In a word， teachers make a great influence on student’s life and they are leader to show us the world.

我們看完這段文章后，覺得這位考生的寫作水平是很不錯的，只可惜“opinion”多了一個“s”， “important”之前錯用冠詞“a”， “...teachers play a important role in the children’ development， they help us discover our talent...”之間應該使用相應的連接詞，“leader”漏掉了“s”。這些小小的錯誤，會給他的作文留下不完美的一筆。其實，只要考生寫完之后，認真檢查一遍，這些錯誤完全是可以避免的。

（作者單位：廣寧縣第一中學）

責任編校 蔣小青