淺談如何培養中學生學習英語的興趣

摘要：孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”本文從如何培養學生學習興趣的角度談談自己的看法。

關鍵詞：培養；學生；學習；興趣；方法

中圖分類號：G623.31

孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師”現代認知心理學家皮亞杰十分重視興趣在學習中的作用，他說： “一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件 ” 蘇霍姆林斯基則指出：“學習興趣是學習活動的重要動力”我國學者申繼亮曾對278 名初中生的學習興趣進行調查，結果表明：外語學習興趣與學習成績的相關系數是0.566，且學習興趣水平越高，學習成績越好。學習興趣為什么會對學習有如此巨大的促進作用？既然如此，作為英語教師，我們又該如何激發和培養中學生英語學習的興趣呢？我就從以下幾方面談談自己的看法

一、知己知彼，點燃學生的求知欲望

開學之初，就對全班學生作了一次調查。此次調查的目的是了解學生對英語的興趣度以及他們的一些學習習慣和業余愛好。調查的結果顯示，女生喜歡英語的人數多于男生。而男生相對而言，比較喜歡體育運動，唱歌，科技，卡通類，電子游戲等。調查結果還顯示，喜歡英語的女生當中也有一些喜歡外國的卡通，歌曲之類；有些學生還建議老師能夠在課堂上多提供一些鍛煉和表現的機會。通過這一次的調查，我初步了解到學生學習英語的基本情況以及對英語的喜好程度，從而能夠抓住學生的心理，投其所“好”，設誘餌，點燃其求知欲望。

二、創設情景，激情引趣

在教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的。學生的興趣神經一旦被觸發，他們自然會在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，并常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物，生活細節，生活場景形象地展現在學生面前，孩子們可以用簡單的英語盡可能的去表達自己的想法，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發揮學生多種感官的作用，并在表演的過程中鼓勵孩子們不要怕犯錯。

三、和諧、融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生，如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫去學這門課，因而成績卓著。這種現象就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓教師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評與表揚是出于同一目的——愛護他們。批評時做到讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的愛護和幫助。只有這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

四、善于幽默教學

幽默教學能更好地緩和課堂氣氛，營造和諧的師生關系，同時化解學生在課堂上緊張膽怯的情緒，消除師生之間的隔閡。比如在講以o結尾的單詞加“es”還是加s時，可說一口訣“黑人英雄愛吃土豆和西紅柿。”里面有四個單詞（Negro-Negroes，hero-heroes，potato-potatoes，tomato-tomatoes）；而其它以o結尾的都直接加“s”。例如piano-pianos，video-videos，photo-photos，zoo-zoos， radio-radios…。還比如在講名詞復數以f，fe 結尾的去f， fe變為ves時，可以總結為一句很有意思的話：“小偷的妻子拿了一把刀和一片葉子，把躺在書架旁邊的狼一下劈成兩半，結束了它的生命。”里面包括了八個單詞（thief-thieves，wife-wives，knife-knives，leaf-leaves，shelf-shelves，wolf-wolves，half-halves，life-lives，）口訣給學生們介紹了之后，他們覺得很有意思，且記憶深刻。于是，學生趁熱打鐵，提倡在學到新內容時，自己可以總結為簡單易懂的口訣。

五、尊重和接納后進生，使他們輕松愉快地學習

隨著學習內容的不斷加深，好學生與后進生的差距會越來越大，從而導致很多學生漸漸對英語失去興趣，自信心不夠，上課搗亂，不認真聽講等。而越在這個時候，他們越需要別人的幫助，所以教師不能放棄，要學會尊重和接納他們，使他們也能夠輕松愉快地學習。比如，在班里可以設一個學習小組，專門對這些學生進行一幫一或二幫一的幫助，讓他們重拾自信。在課堂上，多多關注這些學生，保持每節課都提問一些簡單的問題，讓他們知道教師是很愛他們的。同時，督促他們做作業，給他們更多面批的機會，指出其存在的問題，讓其反復練習，效果一定會更好。

六、自編短劇，調動學習積極性

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節課前，我都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。之所以這樣做，為了復習舊課，而這種復習不是簡單的重復，而一種創造，是語言的活用，從而加深對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者，這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力，值得一試。

七、充分利用現代教學技術，達到激發興趣的理想效果

傳統的外語教學手段：一支粉筆，一本教科書，再加上錄音機放磁帶，放像機放錄像，學生基本上是被動地聽、看、寫，久而久之就會覺得枯燥乏味，失去學習動力。多媒體現代教育技術的出現，突破了傳統的局限，為我們提供了克服傳統教學弊端的全新教學方式，使得英語教學形象、有趣、直觀。將多媒體這一先進的教學手段引入英語課堂教學中，可以有效地改進教與學的活動方式使學生在輕松愉快的氣氛中， 高速度、高質量地獲得知識、發展能力，從而為外語教學帶來新的希望，更好地實現創新教育。

總的來說，興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機， 能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動的進行思維，更好的開發智力。英語教學其實是一種用心的藝術，只要你肯用心去實踐、去探索，把學生裝在自己的心里，方法技巧總會有的。趣味教學所涉及的內容面廣、量大，如何在這些方面或更多方面進行探討，應當在實際教學中不斷摸索，以求不斷完善。