小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)興趣的點(diǎn)滴體會

中圖分類號：G623.31

我們做教師這一行，每個人都知道，興趣是最好的老師。無論哪門學(xué)科，只要學(xué)生感興趣，就會起到事半功倍的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣隨著年齡上升而逐漸下降，成績也隨之下降，怎樣讓學(xué)生們喜歡英語課，快樂地學(xué)習(xí)英語呢？我覺得最重要的就是讓學(xué)生喜歡自己的英語課，讓自己的英語課堂像磁石一樣深深地吸引著學(xué)生。

在英語課堂教學(xué)中，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是搞好英語教學(xué)的重要一環(huán)。俄國文學(xué)家托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所欲要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”只要學(xué)生對教師所教學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣，就能夠全身心的參與到教與學(xué)的過程中來。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能形成和發(fā)展起來。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡英語課，快樂地學(xué)習(xí)英語呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诨钴S課堂氣氛方面的點(diǎn)滴體會。

一、 建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

良好的師生關(guān)系，能保護(hù)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，師生間和諧的交往關(guān)系，能使課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就自然而然產(chǎn)生，學(xué)生就能夠以愉快的心情學(xué)習(xí)，并獲得知識。建立良好的師生關(guān)系，教師要尊重和關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教學(xué)中，教師要平等地對待每一個學(xué)生，要多給學(xué)生鼓勵和贊許，少給批評和指責(zé) 。試想，如果某個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師就一味的埋怨訓(xùn)斥，這樣就會造成課堂氣氛緊張，學(xué)生就不敢回答問題，不積極參與到教學(xué)中來，學(xué)習(xí)英語就失去了興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

情景教學(xué)是有意識地心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)識方面有啟迪學(xué)生可暗示性，從而使學(xué)生有意的和無意的接受教育輸入。即：如臨其境，觸景生情。

語言的學(xué)習(xí)最好方式是在具體的情境中，英語教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)“游戲”“比賽”“表演”等情境。如我在教學(xué)單詞：London Paris New York Sydney時，采用了游戲的方式，教讀完單詞，我拿出卡片，不讓學(xué)生們看到單詞，猜一猜是哪個地方，看哪些學(xué)生能猜對，學(xué)生們爭先恐后，有的說 London， 有的說 Sydney， 有的說 New York， 有的說 Paris，課堂氣氛活躍，我想這就比機(jī)械重復(fù)地讀效果要好的多。“比賽法”同樣是這幾個單詞，誰最先能看圖說出單詞，誰就最先站起來說，學(xué)生們興趣盎然。“表演法”主要是歌曲表演，對話表演，課本劇表演等，教師可組織學(xué)生扮演不同的角色。

活躍英語課堂氣氛的方法還有很多，只要是學(xué)生們喜歡的他們便會全身心投入，樂此不疲。老師可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎo助教學(xué)，使英語課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們輕松而愉快地學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激起學(xué)生的興趣。

利用多媒體教學(xué)，特別是在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的見識不廣泛，利用多媒體教學(xué)更能給學(xué)生帶來新鮮感。多媒體形象活潑，豐富多彩，大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，更能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué) Unit 5 Lesson 1 時我借助多媒體，展示有關(guān)圖片，結(jié)合課件提供的聽力材料，及相關(guān)的對話練習(xí)，來完成教學(xué)。由于借助多媒體的輔導(dǎo)，將聲音，圖片，文字多種刺激并茂，讓學(xué)生聞其聲，觀其行，臨其境，再現(xiàn)了生活實(shí)際，給課堂注入了活力。在我校，由于客觀和主觀條件的限制，只能偶爾利用多媒體上課。但，隨著國家的發(fā)展，這以后會好起來的，我也要不斷地學(xué)習(xí)。提高自身的素養(yǎng)，不斷充實(shí)我的英語課堂。

四、巧設(shè)課外作業(yè)，延續(xù)學(xué)生的興趣。

教師在課堂中精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，是培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)的關(guān)鍵。但僅靠課堂40鐘的時間，畢竟是太有限了。如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識，還可以在不知不覺中學(xué)到很多課外英語，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語是一件多么快樂的事情。在學(xué)生初學(xué)英語的時候，單靠課堂上對句型及詞匯的操練是不夠的，但如果要學(xué)生死記硬背，就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我對學(xué)生說：“我們要開展一個小教師評比活動，小教師就是你們，你們把在課堂上學(xué)的知識回去教給爸爸媽媽，教得好的小教師爸爸媽媽在你們的書上打五角星，我們每個月都進(jìn)行評比。學(xué)生積極性特高，在課堂上比平時更加認(rèn)真了，有不會讀的地方，他們都爭先恐后跑來問我。家長們反應(yīng)也非常好，說孩子們回家當(dāng)小教師教他們讀英語時都像模像樣的；而孩子們也不為自己回家后還要單調(diào)地讀英語而厭煩了。

但這只是相對于大部分孩子，在我校，有部分孩子的父母都在外面打工，他們只和爺爺奶奶生活，爺爺奶奶對他們的學(xué)習(xí)又不太在意，回家讀不讀英語無所謂，這就給我布置的作業(yè)帶來了難題，面對這幾個學(xué)生我才用了“一對一”的活動。由班里幾個讀英語比較好的學(xué)生，聽他們讀，給畫上五角星，然后這幾個“留守兒童”在一起比一比。這樣他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并不比其他學(xué)生弱。

五、課內(nèi)課外結(jié)合，發(fā)展興趣。

一位教育專家曾經(jīng)說過： “課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”專家的話給教師以啟迪，課堂教學(xué)是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，發(fā)展興趣在立足課堂的基礎(chǔ)上，積極大膽地向課外做多角度的輻射。課外活動有利于學(xué)生體驗(yàn)成功，增長知識和開闊眼界，是重要的教學(xué)輔助手段，是英語教學(xué)的第二戰(zhàn)場。所以，平時我們可以有目的、有組織、有計(jì)劃地開展朗誦、唱歌、閱讀、講故事比賽、板報(bào)、短劇等形式多樣、適合學(xué)生語言水平和年齡特征的豐富多彩的課外活動。在我校，開展了“Everyday English”活動，學(xué)生每天一到學(xué)校，就學(xué)會一句英語，為他們學(xué)習(xí)和使用英語構(gòu)建一個立體化的教育空間。課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的活動，以此來發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，使他們愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，至此境界，我想學(xué)生起始階段的興趣之火就會經(jīng)久不息地燃燒下去，他們的可持續(xù)學(xué)習(xí)也就有了可靠的保證和不竭的動力。

總之，這幾年的英語教學(xué)，讓我深深地體會到，只有學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中感受到樂趣，才能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，形成持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。