加強醫藥學知識聯系提高藥學生學習有機化學效果的建議

摘 要:有機化學是藥學類的專業基礎課，由于基礎課程理論性強較為抽象，學生學習普遍感到吃力，如能在教學時將醫藥學知識內容和醫藥產業中的行業信息與有機化學知識的講授緊密聯系不僅能夠培養學生的學習興趣幫助理解，更能培養學生活學活用解決實際問題的能力。

關鍵詞:有機化學 藥學知識

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0107-01

有機化學是藥學類專業學生的基礎課程之一，該課程不僅為學習藥學類專業課程提供了很好化學基礎，同時該課程本身就是有些專業課比如藥物化學和制藥工藝學的組成內容之一。就藥學領域來講，藥物是指用于診斷、治愈、緩解、預防疾病的有機分子，藥學專業研究的范圍涉及這些分子的分離、合成、理化性質，藥物與人體內作用靶點的相互作用和藥物在體內的吸收、轉運、分布、代謝、排泄等性質。這些領域內容要么直接屬于有機化學的研究范疇要么是有機化學與生物醫學的交叉領域。因此學好有機化學為學生在今后高年級的專業課程學習打下扎實的前期知識鋪墊，是學生能否真正理解和掌握各門高級專業課的關鍵。

然而在實際教學過程中，突出重要性和基礎性往往得不到學生的足夠重視，同時學生在學習有機化學時普遍感覺到有機化學抽象枯燥，知識點分散，內容繁雜，因此多數學生是采取死記硬背的方式學習，少數學生在學習有機化學時有厭學情緒，影響了教學效果。

造成這種現象的原因一方面是由于有機化學課程在本科教學階段主要是基礎性知識內容，基礎性內容往往涉及原子或分子軌道理論，基本有機化學反應和規律，這些內容本身較為抽象，學生理解較為困難，再者有機化學內容博大精深，學生學習起來容易感到任務艱巨，力不從心;另一方面，受當前社會心態的影響，學生也普遍存在急功近利的思想，很多學生在大一大二階段就希望能夠掌握一技之長，能夠學到一些實用的職業技能，學習注意力往往跟隨社會輿論導向，對于基礎性知識缺乏足夠的學習興趣和耐心。

雖然在有機化學教學中存在著這些問題和現象的干擾，但是對于教師來講并不是無法解決的難題。實際上，就藥學類有機化學課程來說，它所涉及的內容遠遠不只限于講授有機化學的基本理論和眾多知識點，藥學類專業的特點就決定了該課程必須與醫藥學知識緊密聯系，才能提高學生學習藥學有機化學的效果。因此為了達到這一目的，在教學過程中應注重以下幾個方面:

(1)通過突出醫藥學中有機化學的作用使枯燥抽象的基礎有機化學變得豐富生動。

醫藥學的發展離不開有機化學的貢獻，在醫藥學中依靠有機化學原理規律解決諸多難題的例子比比皆是。在講解有機化學基礎是要充分結合這些例子，使有志于醫藥行業的學生對有機化學原理的重要作用有充分認識，產生濃厚興趣。比如在講解有機化學緒論時會講到有機化學的發展史。有機化學的歷史雖然很長，但真正開始大發展的時間是在工業革命之后，伴隨著染料工業和煤化學的發展而開始的。在此處就可以引出現代藥物化學的發展同樣也可以溯源到染料化學。最有代表性的當屬在現代醫學中廣泛應用的磺胺類藥物。在當時細菌感染引起的炎癥是嚴重威脅人類生命的疾病之一，有一位染料化學家的女兒受傷后不幸感染發炎，面對死亡的威脅這位化學家決定使用一種紅色的染料“百浪多息”來試一試。事實證明這種藥物拯救了他的女兒的生命，而這位化學家也因此獲得諾貝爾獎。之后的研究表明“百浪多息”并非是真正抑制細菌的活性成分，這種藥物在人體內發生水解反應，生成了一種叫對氨基苯磺酰胺的分子，正是這個分子抑制了細菌的生長。因此眾多有機化學家合成了大量對氨基苯磺酰胺的類似物，這其中就包括了直到現在還在廣泛應用的磺胺類藥物。通過這樣的講解，學生對有機化學與醫藥學的聯系有了更加深刻的認識，枯燥的有機化學課成為了豐富有趣的科學故事會，提高了學生的學習興趣。再比如，在有機化學課程中講解到環烷烴的穩定性與張力學說一節時，由于這一節理論性強，涉及到原子軌道理論，學生普遍學習興趣不高。但在藥物化學中，這一節的內容卻有著重要意義。青霉素藥物中就存在四元環的β-內酰胺結構，按照張力學說四元環結構是不穩定容易發生反應的結構，在與細菌的斗爭當中正是該結構能夠與細菌細胞壁的活性基團結合，破壞細菌細胞壁從而發揮了殺菌作用。這樣一來枯燥無味的理論說教變得形象具體，又具有科普趣味，學生的課堂印象深刻，教學效果提高。

(2)通過講解有機化學對醫藥學的巨大促進作用使學生認識到有機化學在醫藥行業的廣泛應用地位。

通過在有機化學中引入藥學背景知識可以增加學生的學習興趣和對藥學專業熱情，為將來的高級課程打下基礎，但同時也應該看到，雖然很多學生對今后深造興趣多多，但畢竟大多數同學在經過四年的大學本科學習后還是要走上工作崗位進入社會。很多較為用心的同學學生因此也非常關注實用性強的學科。對待這些同學，就要讓他們認識到有機化學對于醫藥行業的支撐性地位。例如在學習苯環親電反應的定位基效應時，如果學生不理解定位基重要意義，學習起來只能依靠死記硬背，枯燥乏味。實際上，定位基效應在醫藥工業上有著重要應用。例如在喹諾酮類藥合成中的重要中間體3-氯-4-氟苯胺的合成中，第一步硝化反應中通過氯原子的定位基效應，選擇性的在氯的對位引入硝基，同時如果反應條件控制不當硝基會引入到其他位置產生一些異構體，反應中產生的異構體很難在后續工序中除去，會形成藥物相關雜質，由于該雜質對人體有較大的毒副作用，必須在藥物質量標準中嚴格控制，所以盡可能的利用定位基效應盡量避免雜質的產生是該類藥物制造中的關鍵。學生通過這些內容會加深對定位基效應的印象，起到了舉一反三的作用。不僅如此，在該中間體合成的后續反應中，苯環上兩個氯原子中的一個會被氟原子取代。為什么是硝基對位的氯原子被取代而不是間位的氯原子？這一反應現象是由于苯環親核取代反應中的硝基對鄰對位的選擇性活化作用產生的。而在之前的親電反應中，硝基被認為是間位定位基，這一看似矛盾的現象卻恰恰說明了定位基效應產生的根本原因是電荷密度的變化。通過這一個例子可以將有機化學中兩個知識點串聯起來，是學生深刻明白有機化學反應的規律，更能夠通過這個例子的講解管中窺豹，潛移默化的去了解制藥產業是如何運轉工作，制藥行業中的研發人員是如何運用有機化學知識解決制藥產業中所遇到的實際問題，獲得經濟和社會效益，同時對于一個醫藥行業的工作者，要善于結合有機化學與醫藥學的知識去思考、對待藥品工作。

簡而言之，在藥學類有機化學課程教授過程中，充分結合醫藥學的內容和知識，緊密聯系醫藥行業發展動態，不僅可以豐富課堂教學內容，更能夠提高學生學習興趣，提高教學效果，因此在今后的教學中應予以加強。

①課題來源：河南省教育科學“十二五”2011年度規劃課題，課題編號:[2011]-JKGHAD-0257。