小班化教學(xué)對教師教學(xué)能力素質(zhì)提出的新要求

摘 要:小班化教學(xué)的開展與實(shí)施，得到了廣大師生及家長的熱烈歡迎和一致好評(píng)。大家認(rèn)為，通過小班化教學(xué)，更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;同時(shí)也對教師的教學(xué)能力素質(zhì)提出了更高的要求，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的發(fā)展，提高了教育效果。下面，是我對小班化教學(xué)模式對教師能力素質(zhì)要求的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:小班化教學(xué) 學(xué)生積極性 綜合素質(zhì)能力

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)03(a)-0122-01

1 小班化教學(xué)促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

小班化教學(xué)后，教育呈現(xiàn)以下特點(diǎn):一是教學(xué)活動(dòng)化;二是教學(xué)個(gè)別化;三是教學(xué)合作化;四是教學(xué)綜合化。在教學(xué)過程中，教與學(xué)個(gè)體可支配的時(shí)間與空間大大拓展;教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的活動(dòng)密度、強(qiáng)度和效度得到提高;教師學(xué)生人際接觸、互動(dòng)交往機(jī)會(huì)增加;學(xué)生個(gè)體享用教育資源和教學(xué)關(guān)愛的均值遞加;教育教學(xué)內(nèi)容、方式、技術(shù)、過程等隨之發(fā)生相應(yīng)動(dòng)態(tài)演變。實(shí)施小班化教學(xué)后，教學(xué)工作從理論到實(shí)踐，從形式到內(nèi)容，都發(fā)生革命性變革，對教師提出了更高的要求，最重要的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。把學(xué)生作為教學(xué)的主體，處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位，使他們有更多的時(shí)間與教師交往，得到教師的個(gè)別化教育，能充分享受教育資源。其次，教師必須樹立服務(wù)意識(shí)。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師必須轉(zhuǎn)變主導(dǎo)意識(shí)。在小班化教育中，教師的主導(dǎo)作用由以前的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神上。

2 小班化教學(xué)促使教師提高教學(xué)策略能力

小班化教育的教學(xué)策略，是小班課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。根據(jù)小班的教學(xué)理念，制定出向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)其活動(dòng)的方式、方法和步驟等。參與教學(xué)策略就是通過教師采取各種教學(xué)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生在充分參與的過程中不斷發(fā)展自我，提高自我。在提高教學(xué)策略能力方面，教師就在以下幾個(gè)方面加以提高。

一是課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理。小班化教育的教學(xué)策略具有綜合性、可操作性、靈活性等特點(diǎn)，教師可根據(jù)小班的教學(xué)條件與需求，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的方式、方法與步驟，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。在課堂設(shè)計(jì)上做到:一要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，真正做學(xué)習(xí)的主人;二要調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的和諧互動(dòng)，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴，在合作中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo);三要根據(jù)學(xué)生客觀存在的差異，有區(qū)別地制定教學(xué)要求，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展;四要寓教于樂，既要注意樂中學(xué)更講究學(xué)中樂，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，從樂學(xué)到愛學(xué);五要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二是教育過程追求精致。小班化教育理念從人文的角度去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。在小班化教育過程中，教師需要在備課、上課、作業(yè)、考試等幾個(gè)方面追求精致，使小班化教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。如，在小班化教育的過程中，考核不再是目的，而是一種有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。所以在考試中，教師要特別強(qiáng)調(diào)講評(píng)分析，訂正錯(cuò)誤、及時(shí)反饋新考核理念，并力求貫徹到日常的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

3 小班化教學(xué)促使教師提高情景模式設(shè)計(jì)能力

“小班化教育”的實(shí)施，意味著每個(gè)學(xué)生占有較為充足的單位空間，良好的情景不但能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，也能給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)境設(shè)置要適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。優(yōu)美環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。教師在對教室進(jìn)行布置時(shí)就做到，熱情樸實(shí)、美觀大方、整齊清潔。應(yīng)力求墻白地平，幾凈窗明，內(nèi)容引人，形式生動(dòng)，物有定處，別類分明。根據(jù)需要，可以在教室的后面和兩側(cè)對墻面進(jìn)行布置，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和競爭意識(shí)。

空間設(shè)置要適合學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。優(yōu)化教室的空間，在課桌擺放、講臺(tái)設(shè)置、教具儀器等教學(xué)物品的設(shè)立上，要注意空間視覺效果，使學(xué)生感覺到不受約束。首先要設(shè)計(jì)好座位安排。課桌的擺放是一個(gè)被長期忽視的課堂環(huán)境因素。讓教室的每一個(gè)地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，拓寬教師的活動(dòng)范圍。

心靈溝通要適合學(xué)生的情感交流。心靈的溝通是現(xiàn)代教育技術(shù)中最基本的內(nèi)容，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教育，是對心田的播種和呵護(hù)，要求教師首先擁有一顆寬厚博大的愛心，用合適的方式與學(xué)生進(jìn)行情感交流。和諧的師生關(guān)系有時(shí)能產(chǎn)生任何現(xiàn)代教育技術(shù)所無法到達(dá)的境界。上海一幼兒園首創(chuàng)跪式教學(xué)，這給我們以很大的啟發(fā)。我們在和學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)以親切的目光平視學(xué)生，而非居高臨下地注視學(xué)生，否則，就會(huì)給學(xué)生帶來不必要的心理壓力。

4 小班化教學(xué)促使教師提高組織活動(dòng)的能力

人的發(fā)展最根本的是主體發(fā)展。人的主體的發(fā)展是以活動(dòng)為中介的。活動(dòng)是人的主體性生成和發(fā)展機(jī)制，也就是說人的主體性是活動(dòng)生成，在活動(dòng)中發(fā)展的。

活動(dòng)教學(xué)就是為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，教師在組織開展活動(dòng)教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)主體的特點(diǎn)，做到因材施教，讓學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長才干，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)理解問題的能力、解決問題的能力和動(dòng)手操作的能力。

一是要開展豐富的活動(dòng)教學(xué)。活動(dòng)教學(xué)能拉近教師與學(xué)生的距離，可以讓學(xué)生近距離感受到教師的教學(xué)資源。在條件允許的條件下，教師在組織開展活動(dòng)教學(xué)時(shí)，要建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)互動(dòng)、面批作業(yè)等活動(dòng)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)制。教師要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理組建互助學(xué)習(xí)小組，根據(jù)個(gè)別學(xué)生特點(diǎn)，有目的地選擇合作學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)。

二是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在活動(dòng)教學(xué)上，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。在問題的設(shè)計(jì)上，盡量創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，讓每個(gè)學(xué)生都能從自己的角度考慮，有話想說，有話能說。在班級(jí)管理中，通過各種活動(dòng)做載體，給學(xué)生搭建展示才華的時(shí)空，在教學(xué)上，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生建立《素質(zhì)發(fā)展綜合報(bào)告手冊》，記載每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考評(píng)，教育學(xué)生每堂必須掌握具體知識(shí)，每日一反思，每周一總結(jié)，每月一調(diào)整，定目標(biāo)自我加壓，定競爭對手自我激勵(lì)。

實(shí)踐證明，活動(dòng)教學(xué)開展好了，就能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使他們在發(fā)散性思維活動(dòng)的鍛煉中提高能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。