如何將養成教育貫徹到底

摘 要:作為職教院校的學生入校前在老師的眼里是邊緣生、是差生、是一群不可救藥的學生，老師們的漠視，極大的傷害了學生的自尊心。作為這樣一批學生的班主任，不僅要想辦法讓學生接受你、認同你、支持你，還要改變其對原有校院學習生活的認知，并激發學生的學習興趣，要讓學生感到老師是時刻關注著他們的學習和生活。在這個前提下，開展“養成教育”使學生形成良好的學習習慣，將養成教育貫穿整個職業教育的全過程。

關鍵詞:養成教育 習慣的養成 方法

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0125-01

俗話說:“習慣成自然”。好習慣的養成，就是好素質的形成，將使學生終身受益。學生在學校受教育，目的就在于養成習慣，增強能力，養成教育為學生成才打下了堅實的基礎。在教育教學工作中，為了使學生盡快的適應學校和班級的環境及氛圍。使學生能盡早的適應班級管理制度及學習環境，改變從前的各種陋習。將工作的重點放在對學生進行“養成教育”的培養上:即培養學生的時間觀念;培養學生的學習意識;端正學生的學習態度;樹立學生的學習信心等等。并通過班、團報建設，班級之星評選，主題班、團會等活動使學生能盡快的明白習慣的養成對自己的重要性。促使每一位學生，在養成教育活動中，個個爭先，形成你追我趕的局面，從而形成了班風正、學風濃、積極進取的班集體。

1 持之以恒抓養成教育

養成教育具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養成教育要有耐心、有愛心、有信心;作為教育者必須要有持之以恒的精神。因為“習慣成自然”也是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。

班級學生入學時，普遍存在時間觀念不強的特點。在他們看來，上學是一件可有可無的事，想來則來，不想來就走。開學第一天上課，全班58人，居然有10多名學生遲到，而他們所謂的原因和理由則是:起來晚了;家里沒人(父母不在家)，沒人叫;沒有表，不知道時間等等諸如此類的理由。這則表明:學生在意識中，根本沒有時間觀念。針對這種普遍存在的現象，應首先加強班級管理、明確班級制度，使學生知道什么是該做的，什么是不該做的。對于學生遲到采取說服教育和懲罰措施，如給班級打水、值日等等。目的是使學生明白犯了錯誤就應該勇于承擔的責任，更應該明白由于自己的錯誤對于班級和其他同學的影響，從而進一步在集體的方向教育學生。

例如:蔡天寶同學是我們班一名報到較晚的學生。在初中由于對學習失去了信心而選擇了退學打工的道路。可是再一次工作中，以外的使自己的左手失去了四根手指，從而失去了工作的能力。在那次事情的打擊下，他的思想從靠自己的體力勞動養活自己，轉變到靠自己的腦力勞動養活一家人。強烈的學習愿望使他從新邁入了學校的課堂。也許是那一段打工的經歷，使他充分的認識到知識對于一個人的重要性。所以，你會發現班級中最喜歡學習的是他;上課最認真聽講的是他;課后最認真復習的是他……一段時間的努力，他的學習成績明顯提高，從一名需要別人幫助的人，變為一個幫助別人的人。

上述事例說明了一個人不管過去表現如何，只要擁有了強烈的學習愿望那么他就會表現出超人的毅力，使之從厭惡學習到將主動學習變成了一種習慣。蔡天寶同學所表現出來的“持之以恒”的學習信念，就是他本身潛力被激發出來的一種表現，可見“持之以恒”的信念是快速提高學習成績的關鍵因素;其次，是要養成了一個良好的學習習慣。從而，可以看出培養一個良好的習慣，是需要一個長時間的養成教育過程。而養成教育的效果也是非常明顯和有效的。

2 師表垂范立養成教育

“老師是學生的一面鏡子”，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。

教師的以身作則、為人師表至關重要。教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導“動之以情、曉之以理”，不簡單地批評指責。

例如，在要求學生每天按時到校的這一點上，每天老師都必須在學生之前到達班級，從而明確的告訴學生這個時間我應該到校學習了，作為老師就要很好的給學生們樹立榜樣作用，促使學生養成一個良好的時間觀念。

在學校的隊列與間操活動中，率先示范，和學生一起學習各種排舞，雖然我學的很慢，并且跳的也不好，不時還會引得學生們的一陣陣笑聲。但是這也很好的拉近了師生的距離。使學生覺得老師和他們始終在一起，更使學生意識到做好間操的必要性。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，使其心靈受到震撼。從而使學生在老師的帶動下能夠更好的適應各種規章制度，養成一個良好的學習和生活習慣。

3 點滴小事抓起養成教育

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學生良好的行為習慣，從小事做起，從身邊的事做起。見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，千里之行，始于足下，從一些身邊瑣碎的小事起，培養一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

例如:姚依然是我們班一名的普通學生，入學成績為零，對初中知識的掌握程度基本為零，用他父親的話說“也就會寫寫自己的名字”。在入學后，姚依然主動找我說出了自己的高中計劃。他說:老師我不想再向初中一樣度過我的高中生活，我想改變自己以前的各種壞毛病，請您幫助我并提示我。我為能有一名敢于正視自己以前錯誤的學生而感到高興，同時，更為他能有決心改變自己錯誤而驕傲。這將是他人生的一個轉折點，作為老師我會傾盡全力幫助這個自信而又勇敢的學生。在近一年的學習中，我看到了一個專心致志的學生;看到了一個執著的學生;看到了一個敢于自揭短處，同時又盡力彌補的學生。他在逐漸的培養自己愛學習、愛提問、愛思考的習慣。一次考試時，他對我說:老師我這次能打100分。多么有自信啊，雖然最后成績并沒有如他所說。可是，我卻鼓勵他說:你能這么自信的說出這句話，就足以說明你的改變，任何事都不可能一步到位，只要堅持住就一定會成功。重要的是你養成了一個良好的學習習慣，這是你以后成功的必要條件。現在，他已經成為班級同學們學習的榜樣。我有了一個自信、活潑而又認真、較真的學生。

通過養成教育的貫徹，讓每一名學生充分認識到養成教育的重要性，并且指導學生的行為習慣;革新班級管理方式，明確班、團干的職責，實行班務承包;建立值日班長制度;展開小組競賽、評比活動。形成班級之事人人有事干，事事有人查，大家共同努力，齊抓共管實現建立一個和諧班級的目的。使學生在校學習期間能夠養成良好的學習習慣，讓養成教育成為學校教育的閃光點，讓在養成教育培養下的學生能夠成為學校和社會的驕傲。