校園文化對高職院校思政課堂改革的影響分析

摘 要:現代化改革深化過程中，校園文化對思政學科課堂改革所起到的推動作用，著力培養具備高水平道德素養的新一代大學生。

關鍵詞:校園文化 課堂改革 思政教學

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0172-01

社會主義先進文化的宣傳和普及主要是在高校校園進行的。加強校園文化建設的長效機制對于推進思政課堂改革和提高大學生思想政治素養、發展大學生精神素質，具有十分重要的意義。積極的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的健康發展，校園文化獨有的人文環境和文化氛圍時刻影響著大學生的心理發展，具有滲透性、持久性和選擇性的特點，為了促進思政課堂改革必須充分利用校園文化這一重要資源。

高校課堂作為培養祖國接班人的重要陣地必然要隨著時代發展不斷改革，思想政治教學改革需按照社會主義建設的現實需要，按照教育教學發展的規律和科學理論，建立具有中國特色的思想政治課程體系。務必在推動科技進步，提高民族素養方面做出貢獻，培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者和接班人。

1 思政課堂改革的方向

1.1 校園活動與多樣性改革

思政教師需要根據不同特點的學生，制定出合適的教學計劃，設計新穎的導入環節，制作出多樣化的課程。而且要注重課程形式的改變與課程施行方法的調整，使之符合國情發展，在加強理論教學的基礎上，注意增加形式多樣、百花齊放的課程內容，或者是時興的邊緣學科的課程，或者是經過系統化和理論化轉化的課程，打破結構單一的局限性，逐步轉向多樣化課堂。許多學校舉辦的分組、系列課程都可作為課程多樣性改革的積極嘗試。學生勤奮、求實、進取精神的潛質同思想政治理論課的教育教學有著十分密切的關系。所以可以與以群體形式出現的文化活動，如廣播社、圍棋社、書法社、文學社等社團活動相結合，將課堂知識靈活運用，舉一反三，總結經驗，人格成長。

1.2 師生間互動與實踐性改革

根據教學經驗，教師可以將情景教學法，案例教學法等新形式的教學方法融入課程教學中.在教學過程中，要打破“師授生聽”的單向教學模式，注重刺激學生的參與意識，鼓勵學生的發散思維，注重教學契機的微觀把握，和教學的藝術性，在學習中發現矛盾和問題，誘導學生積極探索問題的答案，并自覺地參與到教學中來，讓教學中的“節外生枝”演繹出獨特的價值，讓創造的火花燦爛地綻放。教師的任務就是一步步地啟發、誘導，及時地點撥、引導，從而讓學生的思維變得開闊，視野變得長遠，為充分調用學生的主觀能動性打下堅實的基礎。各種社會實踐，創業創新活動的輔導，將學生帶入第二課堂。

高校學生受現代意識的影響，心態比較復雜，但同時又是充滿創造力的。他們對人生與社會、理想與追求，都有自己的認知判斷催人思索，但是缺乏合作意識。通過師生間互動，在課堂活動中觀摩交流，形成有價值的動態生成性教學資源，教師及時調整教學策略，以智慧開啟智慧，促成拓展延伸，提升教學價值，形成了一種濃郁的合作探究的氛圍。而這種合作意識，不僅能培養學生獨立的思考，合作探究的學習方法，還會潛移默化的影響學生的群體意識，合作意識。真理不能靠老師奉送，要靠學生去發現。

1.3 網絡環境與思政課堂現代化改革

網絡文化是互聯網技術與文化內涵的綜合體，是校園文化的重要組成部分，在思政課堂中也發揮著重要作用。思政課堂的教學內容必須體現時代特點，精簡陳舊重復的理論內容，對概念和原理進行修正，及時充分地反映本學科的最新研究成果以及成就展示，將學科發展的新成就、新觀點、新問題和新動向在課堂教學中體現出來，使學生緊跟時代步伐。科技的現代化發展要求在學校中實現課程現代化。在數字化的社會中，為使學生在未來的國際環境站穩腳跟，可以組織網絡社團，校園文化宣傳站，鍛煉學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，使學生通曉時政觀點，國際形勢，掌握社會動向、相關的專業“脈搏”跳動狀況，為將來踏入社會打下基礎。

1.4 綜合性改革

思政課堂教學的目標，不僅是要幫助大學生確立正確的世界觀，形成創造性的思維，培養高尚的道德情操，同時對正確的思想方法的養成，綜合能力的培養，創造能力的培養亦益處良多。將思政教學與其他學科綜合研究，建立多學科立體交叉的課程體系。課程結構綜合化，系統地綜合設置靈活多樣的課程，相互滲透，培養解決復雜問題的綜合能力和創新能力。思政教學工作始終堅持教書與育人相結合，堅持提高教師的理論素養與解決學生的思想問題相結合，堅持繼承優良的教育傳統與改進教學方式、創新教學方法相結合，探索啟發式、參與式、研究式教學，著力推進專題講授和多媒體應用。倡導科研意識，用馬克思主義最新理論成果武裝學生。

2 思政課程改革中問題處理

2.1 正確對待思政教學與其他學科相互關系

教育教學是整體化和分化相結合的過程。在關注整體化教育的同時，必須緊抓思政教育，不然很難培養高水平道德素養的人才。

2.2 課程建設必須和學科目標相結合

高等教育屬于一種專業教育，教育目標是培養社會需要的高級專門人才，隨著科學知識的綜合化和加速發展，需要大學培養具有扎實專業知識，堅強心智的高級人才。課程設置必須按照適當比例。例如在教學過程中圍繞培養目標，就社會主義市場經濟體制下畢業生就業范圍和職業不固定性加大，科學技術領域不斷綜合，新的知識和技術大量涌現等特點，在課程設置上適當拓寬基礎。加強對學生的經濟意識和競爭能力的培養，應根據經濟和社會對不同規格人才的要求改革和設置課程，加強課程的專業性。

3 結語

校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式等是校園文化的核心，先進的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的思想，激勵師生不斷反思、不斷超越。

課程一般隨著社會的發展處于不斷的發展變化過程，沒有一種適應所有社會發展階段的固定不變的課程模式。因此課程改革勢在必行，而單純照搬別人的課程改革經驗和模式，不能具體問題具體分析，課程改革成功的可能性很小。課程改革必須面面俱到，兼顧各方面因素，否則，將導致課程發展顧此失彼，課程改革陷入困境，影響學校教育質量。

參考文獻

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