大學生心理健康與高校教育管理工作

摘 要:健康的心理狀態是大學生健康成長、認真學習的重要前提和保證。但是，近年來大學生的心理壓力越來越大，所產生的心理問題也越來越大，這些問題的解決都與高校的大學生心理健康教育密切相關。所以，高校在進行教育管理時，應該重視心理健康教育，加強心理健康教育的管理。本文主要闡述了當前大學生的心理現狀，分析了當前大學生心理健康教育中所存在的問題，提出了加強高校心理健康教育管理的相關措施。

關鍵詞:大學生 心理健康 高校教育管理

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0231-01

大學生群體的文化水平比較高，一直被認為是最健康、最活躍的群體。但是，隨著社會的加速發展和教育體制的不斷改革，大學生所面臨的就業形勢越來越大，加上他們的心理尚未發育成熟，這就導致大學生會出現各種各樣的心理問題。這些心理問題如果不能得到及時解決，就會發展成為嚴重的心理障礙。所以，高校在對大學生進行教育管理時應該重視心理健康教育，改進大學生心理健康教育中存在的問題，積極探索加強大學生心理健康教育管理的有效途徑。

1 大學生心理現狀

(1)情感不穩定。

大學生階段是學生情感發展的重要階段，他們感情豐富細膩，但是因為發展尚不成熟，且情感閱歷不深，所以他們的情感極不穩定，遇到事情容易急躁、激動，不能很好控制自己。此外，大學生年齡相仿且都處于青春期，所以彼此之間容易產生沖突和矛盾，但是矛盾產生之后不能很好解決，容易莽撞行事。

(2)人際關系緊張。

人際關系對于大學生的心理狀況會產生極大的影響。有的大學生在自我認知和性格發展等方面存在問題，所以很難正確處理與周圍同學之間的關系。他們在人際交往中遭遇挫折，極易陷入到焦慮和苦悶之中，有的學生甚至因為人際交往受挫而產生心理障礙。

(3)就業壓力過大產生心理問題。

目前，我國高校的規模不斷擴大，大學生的數量持續增加，這就導致勞動力市場供大于求。與之同時，現在的就業市場尚不完善，仍然存在重男輕女等現象。而大學生缺少充足的社會經驗，對自身沒有準確認識，對就業沒有做好思想準備。這就導致大學生的就業壓力過大，有的學生在就業時會陷入困境從而產生焦慮心理;也有學生因為現實與理想之間的巨大差異而產生失望挫敗心理;還有學生因不能正確認識就業形勢而產生從眾或者攀比心理。

2 當前大學生心理健康教育中存在的問題

雖然當前的大學生群體中仍有部分學生面臨著各種各樣的心理問題，但是很多高校在進行教育管理時仍然沒有意識到心理健康教育管理的重要性。大學生的心理健康教育仍然存在很多問題。

(1)教育觀念有偏差。

在對大學生進行心理健康教育的過程中，高校所存在的教育觀念上的偏差主要表現在:第一，不能充分認識心理健康教育工作的規律，急功近利，希望所策劃的心理健康活動能立即取得效果，而沒有認識到心理健康教育是一項長期性的工程;第二，不能分清思想政治教育和心理健康教育之間的關系，有的學校把二者等同為同一件事情，而有的學校則在二者之間劃清界限，認為二者互不相干;第三，過分依賴于專業人士，認為心理健康教育就應該由心理專家來執行，學生所有的心理問題都應該向專家咨詢，這就容易使學生產生自卑感。

(2)教育隊伍不專業。

教育隊伍對大學生心理健康教育效果有著極為重要的影響，心理健康教育人員必須有較高的專業素質和專業水平。但是現在很多高校的大學生心理健康教育隊伍的專業水平普遍不高，有的學校的心理健康教育工作直接由德育工作者或者醫務工作者來擔任，他們沒有系統學習過心理學方面的理論知識，對學生的心理發展狀況沒有清晰的了解，對于心理咨詢工作的一些基本的方法和技巧也沒有完全掌握，所以很難從事好心理健康教育工作。

(3)教育模式需變革。

長期以來，我國高校心理健康教育的模式仍然停留在面向單個學生的階段。現在心理健康教育的方式不外乎有以下兩種:第一，進行心理普查，有針對性地進行防范;第二，通過電話、信件、網絡等方式開展心理咨詢。

3 高校加強大學生心理健康教育管理的途徑

(1)完善心理健康教育管理制度。

高校心理健康教育的執行者對心理健康教育存在認識上的偏差，導致心理健康教育的作用不能有效發揮。所以，教育管理部門就應該加強對心理健康教育的管理，完善心理健康教育管理制度，首先要制定一個長期的循序漸進的心理健康教育規劃，讓大學生心理健康教育能夠一步步展開，慢慢落實。其次，加強對心理咨詢過程的管理，簡化心理咨詢的程序，幫助學生正確對待心理問題的產生，并督促學生輔導員加強與學生之間的聯系，讓學生心情郁悶時能夠找到傾訴的對象，從而及時避免心理問題的產生。

(2)加強對教師隊伍的教育管理。

教師的心理狀態會對學生產生直接的影響，教師自身的人生觀、世界觀和價值觀以及教師對學生所表現出的態度與情感都會對學生產生潛移默化的影響，所以要加強大學生的心理健康教育管理，就應該加強對教師的教育管理，對教師進行心理教育，并通過制定紀律等對教師的心理行為進行約束，使得教師保持健康向上的心理狀態，從而能夠對學生發揮積極的影響。

(3)策劃豐富多彩的心理健康教育活動。

現在大學生的心理壓力普遍較大，大學生自殺事件的普遍發生就是其最為典型的體現，所以學校在進行大學生心理健康教育時，應該進行教育模式的變革，面向全體學生，策劃多種心理健康教育活動。高校教育管理部門應該利用好學校的各種載體，針對大學生的心理特點，策劃多種有意義的心理健康教育活動。例如，學校可以通過開展講座、播放心理電影、對全體學生進行素質拓展等方式把心理健康教育與學生的日常生活緊密結合在一起。學校還可以借助于網絡、校園廣播、校園電視臺、校報等媒體大力普及心理健康知識。

4 結語

綜上所述，當前大學生之中仍存在著很多心理問題，而高校在心理健康教育方面仍然存在諸多問題，如教育觀念有偏差、教育隊伍不專業、教育模式有問題等等。所以高校要加強對心理健康教育的管理，加強對教師隊伍的心理健康教育管理，提高心理健康教育隊伍的素質，策劃多種心理健康活動，為學生健康成長提供保證。

參考文獻

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