大學校園文化建設之我見

摘 要:大學校園文化建設已經越來越引起大學教育工作者的關注。本文闡述了大學校園文化的內涵;大學校園文化的價值取向;分析了大學校園文化建設中存在的問題;提出了大學校園文化建設的思路。

關鍵詞:高校 校園文化 探討

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0246-02

1 大學校園文化的內涵

大學校園文化是一個兼容并包、博采眾長、吐故納新的生命體。大學作為社會的縮影，是一個容納多種文化因子的動態系統。在這個充滿生機和活力的文化體中，正是憑借兼容并包的精神氣質，不同脈絡的學科專業才得以相依并存，不同生活背景的學生才能夠和諧共處，不同學術觀點的專家學者才可以融合匯聚，充分體現兼容并包、海納百川的特征，使校園文化充滿“包容、大氣”的特質。

大學校園文化是一個熔鑄歷史傳統、時代精神、民族氣質的有機體。大學校園文化只有在認真繼承以往思想精華的基礎上，才能秉持和延續自身的精神品質和個性風貌。作為時代精神的產物，大學校園文化具有蓬勃的生機、旺盛的生命力。大學校園文化得以扎根并孕育發展的深厚土壤是本民族、本區域的優質文化資源。因此，大學校園文化的品格氣質要與具有獨特風格的民族文化，尤其是具有渾厚底蘊的區域文化特質相契合。

大學校園文化是一個彰顯青春活力、智慧光芒、人本關懷的集合體。大學校園文化則因青年學生積極開展的課堂文化、社團文化、寢室文化等文化活動而充滿青春活力。大學是知識匯聚、思想交融的殿堂，也是人文精神和科學精神的匯聚地，一直將創造知識、探索未知、追求真理作為自己的神圣使命。大學教育的目的在于培養和塑造知識全面、品德高尚、素質優良的全面發展的學生，因而尊重人、理解人、關心人、激勵人并最終達致人的自由和全面發展則是大學精神的真實體現和大學校園文化的題中應有之義。和諧的大學校園文化應使身處其中的每一位師生在追求真善美的和諧統一中實現自我價值。

2 大學校園文化的價值取向

如何看待大學？人們會有不同的視角和思路，可以從教育學的角度、社會學角度、文化學的角度，而這所有角度中都必然依托于一個特色的視角，這就是價值論的視角。從價值論的角度看，大學實際上是一個特殊的價值系統。大學這個價值系統之所以特殊，在于它承載的任務不是簡單地創造一種物的價值，而是要創造一種特殊的精神文化價值，而且使這些特殊的精神文化價值通過某些特殊的途徑內化到大學生的心靈之中，并通過他們的價值追求去創造社會的價值、國家的價值和民族的價值。

那么，大學是怎么發揮其價值功能的呢？比較有代表性的理論是:泡菜理論和熔爐理論。泡菜理論指的是大學就像一個泡菜缸，缸里是什么泡菜水，投進去的菜就會成為什么樣味道的泡菜。這個比喻盡管不一定特別妥當，但它非常形象生動。熔爐理論把大學比作一個大的文化熔爐、價值熔爐，讓大學生在其中經受熏陶、錘煉，鑄造成國家和社會需要的高層次優秀人才。

大學的價值功能發揮作用的方式也和其他的很多功能是不一樣的。這里有兩種具體的理論和作用方式。

一種是教化育人。認為大學對于學生的首要作用是教育，強調教育者對于被教育者的引領作用與積極影響。教化育人強調的是灌輸，實際上也離不開學生的內化與互動。當人們在設計大學的教育體系、課程體系和教學方法的時候，首先考慮的是教師從上到下的教育和從外到內的灌輸，以履行學校對于學生的教育與教化功能。與此同時，教師也必須考慮到學生的學習方式和接受能力，以最大限度地調動學生的學習積極性。一般來說，灌輸比較容易，因為這是單向的過程，而要實現教與學的良性互動則更難，需要教師的更多知識，更高的技巧，尤其是更高的境界。

第二種是環境育人。在整個近代以來的教育和文化發展史上，一直存在著環境與人之間到底誰決定誰的爭論:一方面環境影響人;另一方面人影響環境。在人與環境的互動中，環境作用是積極的，對人發生著深刻的影響，但在同樣的環境中，不同的人卻有非常不同的表現和結果，這就表明人本身的主動性對人的發展起著更為重要的作用。我們經常看到，同樣一批以高分考進大學的學生，在同樣的一個校園，在同樣的教育體制和教師的作用下，卻很快地發生了分化，在優秀生與滯后生之間還會產生很大的差距，這就需要我們深入研究人與環境的良性互動機制。

無論是教化育人還是環境育人，都需要一個好的校園文化。校園文化之好，在于其價值觀念和價值體系之好，而大學校園的價值文化體系不是自發形成的，而是通過人的自覺追求與創造而建設成的。大學校園文化的形成，直觀看來是個自然歷史過程，是在大學發展的歷史延續中逐漸形成的，實質上是個高度自主的創造過程。一定的校園文化意味著一定的辦學傳統、辦學模式、辦學特點與辦學風格。在這種傳統、模式、特點和風格中滲透著對大學價值的理解與創造，它們的形成與學校的創建者的教育理想，主導性教育理念，歷史性文化背景，地域性文化環境、時代性教育模式變遷等都有非常密切的關系，尤其是一些重要的人物和重要的事件會在一定程度上影響甚至制導學校文化的發展方向。因此，探討大學校園文化，最為基礎和重要的就是明確大學發展的價值取向，并使之貫穿在大學校園文化建設的各個方面、層次和階段。

3 大學校園文化建設中存在的問題

3.1 校園文化建設層次普遍較低

大學校園文化建設的實踐活動起初是校學生會、學生社團等組織的多種類型的文娛體育活動。單純而轟轟烈烈的文體活動使人們簡單地認為校園文化就是琴、棋、書、畫之類的娛樂活動，從而阻礙了校園文化建設向高層次方向發展。

3.2 校園文化建設職能局限在學生管理上

目前，絕大多數高校都把校園文化建設的任務歸屬于學生管理部門，著重強調控制功能以及改善生活、學習條件的物質功能，把校園文化建設看作對學生業余生活的管理方法和管理手段，把校園文化等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業余活動的開展，從而使校園文化建設的職能局限在學生管理和思想政治教育的層面上。有專家曾告誡:“忽視人文，中國將付出極大的代價!”然而，綜觀20幾年來我國高等教育的價值取向，重科技、輕人文一直是主流趨勢。人文環境的熏陶作用，僅被人當作德育工作的一個小環節而未受到重視。在大學開設的公共課中，文化藝術類課程的設置也不過鳳毛麟角，它僅是作為人文教育的樹葉，未能與人文教育進行整合，更談不上承載一定的人文教育的責任，對于大學生素質修養所起的作用也就顯得鞭長莫及。校園文化建設更與科學教育相分隔，不能與專業教學相結合，不能與科技活動相結合，不能與培養科學精神相結合。

4 加強大學校園文化建設的措施

4.1 要充分認識到搞好大學校園文化建設是始終代表先進文化前進方向的具體表現

從大學的社會作用看，大學要始終代表先進文化的前進方向，就要在改造舊文化、抵制腐朽文化、積極進行文化創新、努力繁榮先進文化過程中發揮大學文化教育的特殊功能;教書育人、培養全面發展的高素質人才，就要學習借鑒世界先進文化成果，努力把大學建設成為社會主義精神文明的重要輻射源，使大學成為先進文化的重要基地，用先進文化提高大學師生的文化素養。大學師生的文化素質提高了，社會影響面就會擴大，優秀的文化產品就會不斷涌現，腐朽的文化產品就會衰落。只有以先進科學知識和進步文化思想武裝大學師生頭腦，才能使社會和民族具有發展實力和后勁。因此，必須把握校園文化的政治導向，必須旗幟鮮明地突出主旋律，和黨的教育方針保持高度一致，保證校園文化建設良性運作，促使校園文化建設健康發展。

4.2 要以促進“學校精神”的形成為校園文化建設的旨歸

大學精神是在大學文化基礎上產生出來的高層次的精神結晶，集中體現著一所大學的價值觀念、發展理念和道德信念等，作為整個大學文化形態的精神凝聚，對大學文化的各個層次起著統領和引導作用。大學精神是時代精神在一所大學的反映，是大學這一特定社會群體在教學、科研、生產等各項活動中，為謀求發展和實現既定目標而長期形成并為全校師生員工所認同的一種群體意識。大學精神的培育與校園價值觀的構建是大學文化建設的核心，需要發動全校師生員工共同參與。

4.3 要通過加強管理提高校園文化建設的層次和水平

高校黨委和行政及各級組織要高度重視校園文化建設，要將校園文化建設納入學校總體發展戰略中去考慮，對校園文化建設進行整體設計和規劃，真正體現出高層次和高品位，以達到持續的整體功效;要努力形成上上下下齊抓共管的局面，要建立和培養一支較為穩定的校園文化建設骨干隊伍。學校的一切工作都是為了學生成才，學校校園文化建設也應為學生的成才服務，但大學校園文化建設絕不僅僅是針對學生的，絕不僅僅是學生管理部門的事，要調動廣大師生員工的積極性，廣泛參與校園文化建設，使每一個生活在校園里的人既能深受校園文化潛移默化的影響，又能發揮其主體性、主動性，積極參與到校園文化建設中去，共同構建文明和諧健康向上的校園文化。

4.4 要使物質文化建設和精神文化建設相互協調

在校園文化建設中，硬件是軟件建設的基礎和前提，軟件是硬件建設的條件。校園文化建設一定要做到硬件建設和軟件建設的辨證協調，既要防止硬件建設上去了而軟件建設跟不上的現象，也要防止盲目開展軟件建設而硬件建設跟不上的現象，要做到因校制宜，充分挖掘學校現有潛力，不可盲目攀比。軟環境建設要體現學校精神，培育和弘揚大學師生員工的共同信念和群體意識，這是校園文化建設中最深刻、最具特色的反映;硬環境建設要體現學校的整體特點和風格，走進一所學校，撲面而來的應該是一股濃郁的文化氣息，映入眼簾的硬環境是無聲的語言。

4.5 校園制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明的建設的重要組成部分，是青年學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。

參考文獻

[1] 高等教育研究[J].西華大學學術期刊，2008(8).

[2] 王義道，文化素質與科學精神[M].北京大學出版社，2003.