新形勢下加強大學生心理健康教育問題的探討

摘 要:在新的形勢下，大學生心理健康教育工作對于大學生的健康發展具有重要的意義。當前大學生心理健康教育工作中存在著教育投入不夠、工作人員專業化不夠、重治療輕預防等問題，要積極采取措施，化解問題，提升大學生心理健康教育工作的成效。

關鍵詞:心理健康教育 問題 對策

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0248-01

大學生心理健康教育是大學生教育的重要內容，對于大學生的健康發展意義重大。伴隨著高等教育由精英型向大眾型的轉變，大學生心理健康問題浮出水面。而大學生心理健康教育工作則對大學生心理健康起著關鍵的作用，因此，要深刻分析當前大學生心理健康教育工作中存在的問題，根據這些問題采取措施，為做好大學生心理健康教育工作打下良好的基礎。

1 大學生心理健康教育的重要性

1.1 促進大學生的身心健康

伴隨著我國的高等教育由精英型向大眾型的邁進，越來越多的人有機會進入高等學府深造。但是，與之相伴隨的問題是學生的素質參差不齊，學生的家庭條件也差別較大。再加上受到市場經濟發展和網絡普及的沖擊，一些學生出現了比較嚴重的心理問題。因此，近年來大學校園問題逐步增多。這些問題的存在影響著大學生的身心健康，影響著大學生的全面發展。大學生心理健康教育的開展，可以幫助大學生解決心理問題，有助于培養學生積極、樂觀、健康、向上的性格特征，從而促進學生的身心健康。

1.2 提高高等教育的質量

大學生心理健康教育對于提高高等教育的質量也具有重要的意義。高等教育培養的是能夠滿足經濟和社會發展需要的人才，這些人才要具備扎實的專業知識和健康的心理，才能更好地為經濟和社會發展服務。對于大學生在主客觀因素影響下出現的心理健康問題，科學的心理健康教育工作可以幫助學生克服問題，培養良好的性格和健康的心理。而良好的性格和健康的心理有助于大學生提升個人學習能力，更好地適應社會，從而提升自我綜合素質，全面提升高等教育質量。

2 大學生心理健康教育中存在的問題

2.1 對心理健康教育投入不夠

學校對心理健康教育的投入不夠[1]，這是高校大學生心理健康教育中普遍存在的問題。為了應付檢查，很多學校都設立了心理健康咨詢中心，掛了牌子，布置了工作的辦公室，做出了心理健康咨詢的形式。但是，實際上學校對心理健康教育工作重視不夠，心理健康教育工作僅僅是流于形式，既沒有為心理健康教育配備專業化的人才，也沒有為心理健康教育配備必要的硬件和軟件，工作者的待遇也都缺乏保障。心理健康教育工作的形式化導致心理健康教育工作流于形式，難以真正開展心理咨詢工作，幫助學生解決心理問題。

2.2 心理健康教育工作人員專業化不夠

目前從事心理健康教育和咨詢的人員主要有心理學專業教師、輔導員、班主任、德育工作者和其他管理人員[2]，這些人一般都是半路出家的，或者是兼職從事心理健康教育工作的。這些工作人員從事大學生心理健康工作的時間和精力有限，再加上有的工作人員專業知識不足，難以有效地幫助大學生解決心理問題。心理健康教育工作人員專業素質不夠影響了工作人員的專業形象，會使學生產生不信任感，當碰到心理問題時，不再愿意到心理健康教育工作者那里尋求幫助。

2.3 心理健康教育重治療輕預防

在大學生心理健康教育中存在著重治療輕預防的問題。心理健康教育工作者工作是被動地開展，不是提前對大學生可能存在的心理問題進行預防，并采取預防性的措施促進大學生的心理健康，而是等問題發生后，當學生出現嚴重的心理問題時才采取措施進行干預，幫助學生解決問題。這種工作方式也使大學生對心理健康教育和咨詢工作持排斥的態度，他們會認為凡是去接受心理咨詢的都是有問題的。基于這樣的觀念，一些心理有問題的學生也不愿意到心理咨詢工作室去了，影響了心理問題的解決。

3 改進大學生心理健康教育工作的對策分析

3.1 重視心理健康教育，加大對心理教育的投入

心理健康教育可以引導和幫助大學生優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題[3]，因此，大學生心理健康教育對于大學生的健康發展具有重要的作用。高校要正確認識心理健康教育的功能，高度重視心理健康教育工作，并加大對心理健康教育的投入力度。高校對心理健康教育的投入，包括對硬件的投入和對軟件的投入。硬件的投入是指對設施、設備的投入，軟件的投入是對工作人員培訓、專業技能提升等的投入。

3.2 提升心理健康教育工作者的專業素質

大學生心理健康教育工作專業性較強，要使心理健康教育工作有效開展，就必須建立一支訓練有素、掌握相關專業知識和技能的師資隊伍[4]，這些教師還有具備較強的責任感和責任心。為此，高校要重視對心理健康教育工作者的培訓工作，通過各種形式的培訓提升現有的工作人員的專業素質和能力，并盡可能地為心理健康教育工作配備高素質的專業化的人才來充實工作隊伍。在培訓的過程中，要技能與責任感培訓并重，增強工作人員的責任心。

3.3 治療與預防并重，以預防為主做好心理健康教育工作

為了加強大學生心理健康教育工作，還要改變傳統的工作思路，積極預防心理問題的發生。心理健康教育工作人員要克服解決問題重于預防問題的觀念，在新生入學階段就要全面把握學生的心理健康狀況，并為每個學生建立心理健康檔案，通過與輔導員等的聯系，跟蹤關注學生的心理健康狀況，將可能出現的問題消滅在萌芽狀態。在大學生真的出現心理問題時，要一對一地對學生進行心理輔導，也可以增設輔導的途徑，通過QQ、E-Mail等方式與學生進行溝通和交流。

4 結語

大學生心理健康教育關系著高等教育的質量和每個大學生的健康成長，因此，是高等教育的重要組成部分。在心理健康教育發展的過程中不可避免地存在著這樣那樣的問題，這些問題的存在制約了心理健康教育功能的發揮。為此，要采取措施，高度重視心理健康教育工作，提升心理健康教育工作人員的專業素質，治療與預防并重，幫助學生克服心理問題，真正提升大學生心理健康教育工作的成效。

參考文獻

[1]熊慧娟.大學生心理健康教育存在的問題及對策研究[J].消費導刊，2010(5):170.

[2]朱麗麗.大學生心理健康教育存在的問題及對策[J].文學教育，2011(5):139.

[3]史濟純，陳玉民.大學生心理健康教育存在的問題及對策[J].教育探索，2011(5):149.

[4]王珊珊.大學生心理健康教育存在的問題與對策分析[J].青年文學家，2011(10):170.