關于90后研究生新生黨員發展的思考

摘要 隨著高校研究生招生規模的不斷擴大，第一批90后研究生相繼入學，由于其生源來源相當復雜，產生了部分學生在入學前積極分子材料不全、校際材料格式不一致、黨課結業證過期、入黨材料丟失等各類問題，嚴重影響了學生黨員的正常發展。本文還詳細闡述了目前高校研究生新生黨員發展存在的問題，深刻剖析了產生這些問題的根本原因，并提出了關于研究生新生黨員發展的一系列建設思路。

關鍵詞 90后 研究生新生 黨員發展

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1 高校研究生新生黨支部基本組成現狀

研究生新生黨支部以班為單位設置居多，以中國石油大學（北京）化工學院2012級研究生新生班為例：一共323人，分9個班，每個班總人數為35人左右，黨員人數均在10～20人之間，10～15人左右已在入學前被確定為入黨積極分子，5～8人為共青團員。大量積極分子待發展，入黨積極分子偏少的現象已不復存在。黨員發展規劃為每個支部每學期發展1～2名預備黨員。

2 高校研究生新生黨員發展存在的問題

2.1 研究生新生的新特點帶來的問題

90后研究生新生思想敏銳， 獨立思考的意識強，人生觀和價值觀理性化，學習和生活更加獨立和緊張，但又分散化，培養模式各異，集中交流的時間不是很多，相互間熟悉的程度大大降低，給培養和考察帶來了難度。

2.2 研究生新生生源復雜帶來的問題

（1）材料方面。對于應屆生，由于校際間對于入黨材料的要求格式不統一，有些學校甚至簡化入黨程序，導致很多新生的積極分子材料不滿足研究生學校的黨員材料要求；對于往屆生，除檔案經多次轉手后出現的材料缺失問題外還有黨課結業證時間過期等問題；對于在職碩士的管理，大部分學校無相應的措施。（2）培養方面。對于研究生新生黨支部書記一般選拔能力較強的新生擔任，由此引發了一些與黨支書相關的問題，比如黨支書對于學校發展黨員程序不熟悉，無法完成對支部積極分子的培養教育功能。對于新生黨支部的黨員，部分研究生黨員淡化了奉獻意識，把做黨的工作視為是負擔，不承擔培養新黨員的責任。對于研究生新生積極分子，由于自主學習主動性差，總是被迫接受培養。

2.3 “1+1+1”的專業碩士培養模式，給新生黨員發展工作帶來負面影響

目前專業碩士的培養模式已成高校研究生培養模式的半壁江山，促使研究生在校培養和發展周期縮短，培養和考察的質量受到影響。專業制碩士生第二年需去企業工作站中培養，導致很多學生在研一時出現兩種極端，一是急于入黨，二是覺得自己不可能在這一年被發展便完全放棄。

3 研究生新生黨員發展工作的若干建議

3.1 規范積極分子材料，完善準備工作

（1）對于材料不齊全的入黨積極分子，建議重新培養，重新填寫發展材料。（2）對于黨課結業證即將過期或已經過期的同學，建議重新上黨課，加強對該積極分子的再教育工作。

3.2 創新培養方式，加大培養力度

（1）充分利用導師制度，建立長期政治導師制度。邀請德才兼備的專業教師中的老黨員擔任黨支部的政治導師，努力使專業導師兼政治導師于一身，達到研究生階段專業知識學習和思想政治培養相結合。一方面， 安排研究生導師參與研究生新生的政治理論學習中，在導師的監督管理中完成思想政治理論知識的學習、討論、熟記；另一方面，結合導師對于專業知識的講解，灌輸專業奉獻精神，努力使研究生新生以優秀的導師為榜樣，將專業精神帶到日常生活中，在平時嚴格按照黨員身份要求自己。（2）完善黨支書再培養制度。對于新上任的研究生新生黨支書，一方面，安排其參加黨（下轉第53頁）（上接第30頁）支書專項培訓，加強對理論知識的學習，另一方面通過實地參觀、錄像放映等方式向其展現先進黨組織和黨員的事跡，使他們在理性和感性認識的融合中實現對黨的認識的升華。（3）落實“月實踐、季匯報”的跟蹤培養模式。安排入黨積極分子承擔一定的社會工作，每月參與一定的社會服務，在實踐中深化對黨的理論的認識。對此單獨設計社會實踐考察表，積極分子需取得實踐部門的認可并加蓋公章。建議培養人及時聽取培養對象每季度的思想匯報工作，同時審查培養對象這一季度的社會實踐完成情況。（4）結合本校校園文化傳承，加強對積極分子的再教育。每一個學校，每一個專業都有她的魂，孕育著一代又一代學子。以中國石油大學為例，王進喜的“鐵人”精神是校魂，是學生可以用來武裝自己的強大武器。作為引路人，高校輔導員隊伍應在開學初將本校的文化灌輸給每一位研究生新生，并要求每一位培養人將此貫穿培養對象整個入黨積極分子及預備黨員的培養期。

3.3 確保公示透明度，深化考察內涵

（1）加長公示期、增加公示方式與內容。從研究生新生入學伊始，凡定為積極分子和成為預備黨員的，堅持在發展中進行公示，接受廣大學生的監督，公示期加長到半年以上，使培養對象時刻具有警醒感?，F在，高校都建立了校園網絡，可以充分利用網絡平臺，設立“ 黨建之窗”類的網頁，在網頁上公布支部發展計劃、積極分子名單、發展對象名單等。公示內容增加培養對象在公示期間的社會實踐完成情況及思想匯報情況等內容。（2）加強內部交流，促使共同提高。堅持開展和積極分子不定期的思想交流座談，集中匯報，相互之間有學習交流的機會，在交流中進一步進行考察，使對積極分子的考察能落在實處。

3.4 實行淘汰制，抓好審批工作

嚴格掌握發展對象的入黨標準，是保證發展質量的關鍵，審批黨員的過程實際上也是對黨員進行教育的過程。

（1）完善發展制度，增加淘汰制。對不符合黨員身份的行為及生活狀態應例舉在積極分子是否能被發展成黨員的條例中，只要滿足條件，即可在原則上不允許該生入黨，對于積極分子考察期表現差的直接淘汰出積極分子隊伍。（2）增加預審。在對培養對象考察時，要求培養對象提交其他情況的說明附件，包含培養對象所學專業課程成績、綜合測評專業排名情況、各類獲獎情況及社會職務擔任情況、自愿服務證書和社會實踐考察情況，做出符合大學生發展黨員的實際情況的科學判斷，避免人為的失誤。（3）堅決實行預備考察答辯票決制。在培養對象順利完成培養后，增加培養對象答辯環節，要求培養對象對培養期間的總體情況作10分鐘左右的匯報，黨支部全體黨員認真聽取其匯報后，針對其匯報情況作是否同意其成為預備黨員的投票。其目的是為了讓支部各黨員充分了解培養對象的情況并廣泛聽取意見，從審批制度上保證準預備黨員的質量。

總之，90后研究生新生的黨員發展問題既涵蓋了以往的老問題，又伴隨著一些新問題，亟需國家、學校領導高度重視，從導師配備，培養制度和審批制度的改革多管齊下，促使新時代下的研究生黨建工作完成順利交接。