新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考

摘要 中職班主任在中職教育中處于重要地位，應加強與學生的交流和溝通，與學生形成良好的師生關系，尊重學生、愛護學生，并做好各項班級管理工作，給予學生生活上、學生上、就業上的幫助，使得學生得到全面的發展。筆者結合自身的實際工作經驗，對目前中職班主任工作現狀進行分析，并提出完善中職班主任工作的對策，希望對中職班主任工作的研究提供一定的參考價值。

關鍵詞 中職學校 班主任 工作

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

0 前言

在我國人才培養教育的體系中，中職教育占據著重要的地位，為我國建設發展培養了大批的專業技術及實踐型技術人才。而中職班主任工作作為職業教育的重要組成部分，對學生各方面的發展具有重要意義。班主任是中職學校素質教育的組織者、教育者，也是學生生活、學習和就業上的良師益友，還是家庭關系與社會關系的協調者，對中職教育和管理工作起著至關重要的作用。但是就目前中職學校學生情況來看，學生學習積極性不高、自主性較差、依賴心理較強并存在各種心理問題，大大增加了中職班主任工作的難度。因此，中職班主任要樹立起正確的工作觀念，在班主任工作中盡職盡責，承擔起應盡的責任及義務，使得學生在生活上、學習上、就業上得到全面的發展。①

1 中職班主任工作現狀分析

（1）中職生源素質較差，管理工作難度加大。在“重學歷、輕技術”錯誤就業觀念影響下，中職學生畢業生面臨就業難的問題，導致中職學校招生陷入困境，中職學校成為了初中教育差生的避風場所。中職學校的生源多為文化程度較低、約束能力較差的學生，這些學生對自己的未來缺乏信心，學習積極性不高，并存在很多的心理問題，對教師的管教無所忌憚，大大提高了中職班主任工作的難度。

（2）家長不愿配合工作，引導工作存在困難。在中職班主任管理過程中，學生家長起著一定的輔助作用，因此，班主任加強與學生家長的溝通交流很重要。但是就目前情況來看，很多的中職學生家長存在錯誤的思想，對自己的孩子在職業學校學習未抱有任何的指望，只想為孩子找一個成長、鍛煉且有人看管的地方，總是以“等孩子長大再說”為借口，對學生學習不關心，也不積極配合班主任的管理工作，導致中職班主任對學生的引導工作存在很大的困難。

（3）管理工作目標不明，缺乏一定的針對性。部分中職班主任在進行管理工作的時候，沒有明確管理工作的目標，沒有根據班集體的實際情況來實行針對性的管理措施。使得班集體的潛能生的潛能無法得到發揮，在學生生活上沒有給予實質性的關心和愛護，沒有公平地對待每個學生。在管理工作中，經常采用扣除學分的方式對學生進行教育，使得學生產生厭惡和抵觸的情緒，不配合班主任的管理工作，導致中職班主任工作無法順利開展。②

（4）班主任素質不高，不能起到帶頭作用。中職班主任管理工作任務繁重，要求班主任必須具有良好的思想素質、身體素質及職業道德，才能在中職班主任管理工作中游刃有余，提高班主任管理工作的效率和質量。同時中職班主任還應樹立起良好的教師形象，以在學生中起到帶頭的作用，保證班主任管理工作的順利開展。但是就目前中職學校情況來看，班主任素質還有待提高。首先，思想素質問題。部分中職班主任對自身的思想素質要求不高，不能滿足中職素質教育的需求，在大事件面前，不能端正態度，樹立正確思想。其次，職業道德問題。部分中職班主任的文化水平有限，素質教育知識理論掌握不全，不能針對學生個性和心理特點進行管理工作，對學生進行有效的教育。再者，身體素質問題。中職班主任管理任務過于繁重，要求中職班主任深入學生生活中、學習中，成為學生生活和學習上的良師益友。如果中職班主任沒有良好的身體素質，就不能有效地進行各項管理工作。

2 完善中職班主任工作的對策

2.1 處理好班主任與學生的關系

第一，與學生維持良好的師生關系。中職班主任在進行管理工作的時候，必須與學生維持良好的師生關系，以保證班主任管理工作的順利開展。如果只有中職班主任單一地起到指導作用，而學生卻沒有發揮相應的能動作用，就會加大中職班主任管理工作的難度，不能達到預期的效果。因此，班主任要通過自己的語言和行動，在學生心中樹立良好的教師形象，獲得學生的認可和信任，積極配合班主任的管理工作。班主任通過與學生建立良好的關系，保證各項管理工作的順利開展。第二，給予學生足夠的尊重、愛護。信任是班主任管理工作順利進行的重要基礎，如果學生對班主任存在不信任的現象，就不會積極配合班主任的管理工作，給中職班主任工作帶了很大的難度。因此，班主任要在學生生活上、學習上和就業上給予幫助和愛護，讓學生得到應有的尊重，以取得學生的尊重和信任，促進各項管理工作的開展。為了了解學生的情況，班主任要深入學生中進行調查和分析，處理好與學生的關系，與學生進行良好的交談，成為學生生活中和學習上的良師益友，消除學生的心理障礙，幫助班主任切實了解學生的需求。③第三，對學生進行適當的批評教育。班主任雖然是學生生活中和學習上的良師益友，但是卻不能對學生過于放縱。當學生出現違紀行為或者錯誤思想的時候，應對學生進行相應的批評教育，公平、客觀地處理犯錯的學生，對其進行循循善誘，督促學生進行改正。通過這種較為真摯的批評方式，讓學生了解到班主任對自己的關愛和幫助，對班主任產生強烈的信任感，并建立良好的師生關系，及時糾正自身的錯誤。

2.2 做好中職班級管理工作

第一，建立良好的班級學風。班級學風的建立是班主任管理工作的重要內容，對班級管理工作的順利開展具有重要意義。建立良好的班級學風，使得班級建設得到良好的發展和進步，促進中職班主任管理工作的順利進行。首先，做好班級干部選拔工作，讓班級干部起到帶頭的作用，成為班級學生學習的榜樣 。通過班級干部的言行來影響班里的其他同學，以形成良好的學習氛圍。其次，建立有效的激勵機制并保證其執行力度，對于品學兼優的學生給予適當的獎勵，以激發學生學習的興趣和積極性。第二，創造特色的班級文化。班級文化的創造不僅凸顯了班級建立的獨有特色，同時可以滿足學生精神上的需求和寄托，是班級管理工作的順利開展的關鍵。班主任要根據班級的實際情況，積極挖掘班級特色文化，豐富學生課余生活，增強班級凝聚力，促進班級管理各項工作的順利開展。④第三，適當地開展主題班會。班主任必須挖掘具有主題突出，形式新穎的主題班會，通過開展主題班會，激發學生學習的興趣和積極性，積極參與到主題班會學習活動中，提高學生思想道德素質，保證班級管理工作的效果。第四，發揮班級干部的作用。中職班主任在進行班級管理工作時，應發揮班級干部在班級管理的輔助作用，指導班級干部來進行各項班級管理工作。首先，班主任從班級中選拔出較為優秀的學生來當班級干部，要求班級干部做好各項班級管理工作，幫助班里同學解決問題。其次，班主任要組織班級干部利用課余時間開展班級討論會，匯報一個星期來班級里出現的問題，讓班主任及時了解班級情況，及時處理班級存在的問題。再者，班主任要對班級干部管理活動進行正確的指導，要求班級干部在進行管理工作時，要有理有據，不能馬虎行事，做到萬事有商量，以獲取班級同學的認可，保證班級管理工作的有效實行。

2.3 及時掌握學生學習情況

重點是做好兩方面的工作。一是與任課老師保持良好的溝通。中職班主任應與管理班級的任課老師保持良好的溝通和交流關系，通過任課老師對學生的評價，可以幫助班主任及時掌握班級每個學生具體的學習情況。班主任應重視學生的學習情況，加強與任課老師的聯系，及時發現學生在學習上存在的問題，并與任課老師制定科學合理的處理方案，針對學生出現的問題采取相應的解決措施，消除學生在課堂學習過程中存在的問題，有效提高學生的學習成績。二是加強學生思想道德教育。思想道德教育是中職素質教育的重要組成部分，也是中職班主任工作的重點。因此，中職班主任要認識到學生思想道德素質教育的重要性，對學生進行有效的職業道德教育、法制教育、心理教育和誠信教育等。同時班主任在思想道德重要起到帶頭作用和模范榜樣，通過自身的言行舉止來感染學生，以提高學生的思想道德素質，幫助學生樹立起良好的人生觀、世界觀及價值觀。

2.4 做好學生就業指導工作

學生就業指導工作是中職班主任管理工作的重中之重，中職班主任要學生就業選擇上給予正確的指導，幫助學生選擇合適的職業。中職學生在“重學歷、輕技術”的錯誤觀念影響下，極易產生自卑的心理，因此，首先中職班主任要與學生進行良好的交談，給予學生必要的心理輔導，明確指出只要通過認真學習，掌握較強的專業技術，養成良好的思想道德修養，就會被社會所認可，以增強學生就業的信心。其次，中職班主任要根據每個學生的個性、特點及興趣，開展適合學生就業的咨詢和指導活動，讓學生了解目前就業形勢和就業情況，為學生就業指明方向。⑤再者，中職班主任要督促和幫助學生完善職業生涯規劃，讓學生根據自己的職業理想，制定適合自己的職業生涯規劃方案，使得學生的內在潛能得到有效的發展，在正確的就業選擇、正確的時間、正確的地點中發揮自己的才能，為社會做出更多的貢獻。最后，鼓勵學生進行創業。中職班主任可以鼓勵學生進行創業，以緩解就業難的嚴峻形勢，通過在日常生活中開展各項創業模擬活動，營造良好的創業氣氛，激發學生創業的興趣，使得創業成為中職學生就業的有效路徑。

注釋

① 張守高.論如何做好中職學校的班主任工作[J].考試周刊，2011.23（55）：78-80.

② 程戰勝.新時期中職班主任工作實效性探析[J].職業，2011.12（15）：56-57.

③ 劉毓梅.新形勢下中職學校班主任工作探究[J].職業，2011.34（5）：64-66.

④ 閆琪.淺談如何搞好中職學校的班主任工作[J].甘肅農業，2010.34（05）：87-88.

⑤ 楊建科.中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探[J].中國科教創新導刊，2011.54（17）：90-92.