海洋工程環(huán)境課程的教學(xué)改革研究

摘要 本文針對海洋工程環(huán)境課程教學(xué)存在的問題和不足，對海洋工程環(huán)境課程教學(xué)改革進行了探索。分析了目前存在的問題，提出教學(xué)改革的措施，包括組織教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，加強實踐教學(xué)，提高教師水平等。

關(guān)鍵詞 海洋工程環(huán)境 課程 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

0 引言

海洋工程環(huán)境這門課重點介紹風(fēng)、浪、流、冰對海上建筑物的作用以及工程上計算環(huán)境作用荷載的方法，最后還介紹了泥沙顆粒的基本性質(zhì)及波浪潮流作用下海岸岸灘的變形淤漲規(guī)律，是船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)船舶設(shè)計和平臺設(shè)計專業(yè)課提供基本知識儲備。

1 目前存在的問題

按照中國石油大學(xué)（華東）現(xiàn)行船舶與海洋工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，海洋工程環(huán)境課程教學(xué)安排在第六學(xué)期，理論教學(xué) 46 學(xué)時，實驗教學(xué)兩學(xué)時。其相關(guān)課程有流體力學(xué)、船舶工程、海洋鉆井工程、海洋平臺工程等。通過對教學(xué)環(huán)節(jié)各方面的分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題主要存在以下幾個方面：

（1）課時不足。海洋工程環(huán)境課程的內(nèi)容很多，囊括了所有海洋工程環(huán)境的作用力。有限的學(xué)時分配顯然很難做到將教材中的內(nèi)容講授完全，勢必有些內(nèi)容只能泛泛帶過。因為課時緊張，授課方式以教師講授為主，無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也沒有足夠的時間與學(xué)生進行思維互動，進行啟發(fā)、提問和討論，教師毫無余地開展創(chuàng)新教育實驗。

（2）缺乏實踐。由于實驗室建設(shè)還未完備，僅開設(shè)了一門實驗課，即立波的波壓力測定實驗，實驗設(shè)備僅有一套，限制了學(xué)生實驗的積極性和主動性。而且實驗也是讓學(xué)生按照規(guī)定程序完成實驗，不能很好調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極參與進來，沒有達(dá)到實驗的真正目的。

（3）教師工程經(jīng)驗不足。海洋環(huán)境課程內(nèi)容多、涉及面廣，要求教師除了有較高的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗之外，還必須具有一定的實踐經(jīng)驗。高校教師缺乏必要的實際工程經(jīng)驗，加上個人知識結(jié)構(gòu)的局限性，要在課堂上除傳授課本理論知識外，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就成了一項困難的任務(wù)。

2 教學(xué)改革方法

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的目的是深化相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為其提供知識儲備。首先根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)科發(fā)展需要合理安排海洋工程環(huán)境這門專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，并在提升教師的教育理念，加強教材建設(shè)，優(yōu)化教法，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上建立海洋工程環(huán)境課程的教學(xué)團隊。團隊教師有計劃地組織課外答疑活動，引導(dǎo)專業(yè)資料的閱讀，提高學(xué)生對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用能力。

（2）重點講述海浪及波浪作用力部分。這部分共包括三章的內(nèi)容：海浪、海浪觀測與海浪譜以及波浪作用力，除了基礎(chǔ)的波浪理論之外，這部分還包括現(xiàn)實的波浪觀測和記錄方法，隨機波的統(tǒng)計意義表達(dá)和海浪譜，最后波浪作用力的計算，將理論知識在實踐中應(yīng)用。首次講課還可以多準(zhǔn)備一些材料，介紹本課程的發(fā)展沿革，前輩專家學(xué)者的創(chuàng)見軼事等等，起到拋磚引玉的效果，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（3）重點講述潮位預(yù)報和海流以及冰的作用力部分。講授時要注意與相關(guān)課程的銜接，如潮汐部分可結(jié)合海洋學(xué)內(nèi)容講解；冰的作用力可結(jié)合海洋平臺穩(wěn)性計算講解。講授時尤其要注意增強授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性。

（4）內(nèi)容較簡單的風(fēng)和泥沙運動，可適當(dāng)減少授課時間。講授時要多列舉工程實例，激發(fā)學(xué)生興趣，避免枯燥；一些易懂的部分可以適當(dāng)方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以教師提問的方式強調(diào)重點。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、積極思考的能力。

（5）在教學(xué)中應(yīng)及時補充新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新觀念和新的政策法規(guī)，最好能結(jié)合最新的工程實例，介紹本學(xué)科的最新研究成果，幫助學(xué)生了解本學(xué)科新技術(shù)新理論的發(fā)展概況。

2.2 多種教學(xué)手段的應(yīng)用

（1）采用多媒體教學(xué)。圖片、視頻、Flash 動畫等，能形象表述風(fēng)、波浪、潮流、海冰、泥沙等海洋動態(tài)的物理運動過程，以及外界因素對其產(chǎn)生的影響。對于必要的公式理論推導(dǎo)，可配以板書方式講授，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動，簡單明了，吸引學(xué)生的注意力。

（2）多介紹工程實例。海洋工程環(huán)境是一門實踐性很強的課程，工程案例是一項不可缺少的教學(xué)材料。尤其引入工程事故案例，通過這些工程事故使學(xué)生深感海洋環(huán)境中設(shè)計和校核工況這一關(guān)決不能放松，喚起學(xué)生的工程責(zé)任意識，不僅有助于學(xué)生更快理解理論知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和對具體問題的分析能力。

（3）引入課堂分析討論。對于帶有啟發(fā)性或爭論性的論題，教師可不直接講授，而是留給學(xué)生自己思考提出結(jié)論的余地。在具體操作上有兩種方法實現(xiàn)，一是課前布置議題，然后上課時組織學(xué)生討論并發(fā)言；二是鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，對于有爭議的問題，由學(xué)生隨機分組進行小組討論。

2.3 改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)主要是驗證性實驗，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，除實驗課程外還應(yīng)加入實習(xí)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生到唐島灣，相對于實驗室的波浪水槽，通過實際海洋環(huán)境的直觀感受增加對波浪測定，潮余流測定等觀測方法和觀測結(jié)果在時空上變化的理解。到中海油海工基地參觀，可通過技術(shù)人員的現(xiàn)場講解加深對理論知識的掌握和應(yīng)用。

2.4 強化教師教學(xué)能力

海洋工程環(huán)境專業(yè)的教師必須具備合理的知識結(jié)構(gòu)，除了必備的海工專業(yè)基礎(chǔ)、流體理論基礎(chǔ)外，作為工程類課程的教師，實踐經(jīng)驗也非常重要。學(xué)校應(yīng)積極為教師創(chuàng)造實踐機會，安排教師深入相關(guān)企業(yè)和施工現(xiàn)場。同時為教師提供繼續(xù)深造提高的條件和機會，比如國內(nèi)外同類大學(xué)的短期進修培訓(xùn)，還可以探索團隊式教學(xué)模式，由老教師一對一指導(dǎo)年輕教師，或全體教師通過定期的教案交流、參與指導(dǎo)學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目等，逐步提高年輕教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

海洋工程環(huán)境是船舶與海洋工程專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法還不夠完善，教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，本文提出的一些教改措施，還需要創(chuàng)造條件進行實踐，從而驗證其可行性和有效性。

參考文獻

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