提高大學生就業(yè)能力的具體措施研究

【摘要】本文通過對大量資料研究，深入分析當今就業(yè)市場對大學生就業(yè)能力的要求及大學生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題，提出提高大學生就業(yè)能力的具體措施及相關機制建設。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)能力；對策

【中圖分類號】G811.226 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0011-01

近年來大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學生就業(yè)困難的形勢依然不容樂觀。這種狀況可以歸因于我國正處于轉(zhuǎn)型階段、就業(yè)機制不完善、就業(yè)人口多等因素。政府相關部門通過采取實行一系列有效的促進大學生就業(yè)的政策和措施，為大學生更好地就業(yè)創(chuàng)造了許多有利的條件，也取得了很大的成效?？梢哉f，大學生就業(yè)難問題的外部條件正在改善。就內(nèi)在因素而言，大學生在正確處理好就業(yè)的期望、選擇合適的就業(yè)方式之外，努力提高自身的就業(yè)能力，才能把握機遇，應對挑戰(zhàn)，順利就業(yè)。

1大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀

目前，大學生表現(xiàn)出就業(yè)能力不強，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1職業(yè)目標不明： 職業(yè)目標是指一個人根據(jù)自身情況，以及面臨的機遇和制約因素，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向與目標。目前一些高校的學生當初報考學校和專業(yè)都是家長的意志，自己沒有什么想法。盡管已有不少高校專門設立了就業(yè)指導中心，但因忙于應付大量的與就業(yè)有關的事務性工作，難以有固定的時間和精力開展大學生職業(yè)生涯指導工作，更談不上對大學生開展有針對性的、個性化的職業(yè)生涯指導。由此導致部分大學生缺乏必要的職業(yè)生涯規(guī)劃知識，職業(yè)方向與目標不明確。

1.2實踐能力低下： 實踐能力主要是指畢業(yè)生操作能力和動手能力，也包括分析問題和解決問題的能力。當前，用人單位在進行人才招聘時優(yōu)先考慮應聘者的條件是否具有一定的實踐能力和技能。很多企業(yè)希望招聘的大學生一畢業(yè)能夠馬上勝任工作。但是工作經(jīng)驗和實踐能力的缺乏一直是大學畢業(yè)生對用人單位招聘時倍感心虛的軟肋。由于我國高校教學模式相對滯后，一貫重理論教育，輕實際操作能力培養(yǎng)；一貫重應試能力的培養(yǎng)，輕整體素質(zhì)的塑造，加之校企之間缺乏合作，無法給學生提供足夠的崗位實習鍛煉機會，造成了一些大學生“會說不會做”，眼高手低，實踐能力低下。

1.3專業(yè)能力不足： 近年來，通過參加一些用人單位招聘現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學生有相當一部學生專業(yè)能力不強，不能滿足用人的要求。專業(yè)能力不足的一方面是大學生只“學”不“用”，或重“學”輕“用”，理論與實際脫節(jié)，這也是導致大學生專業(yè)能力不足的另一個因素。

1.4創(chuàng)新能力缺乏： 高校所設置的一些專業(yè)范圍狹窄，專業(yè)的束縛對學生的創(chuàng)新也會產(chǎn)生諸多不利的影響。雖然近幾年許多高校增加了選修課和輔修課，但由于專業(yè)課任務繁重，大學生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動，忽視了人文和社會科學知識以及相鄰學科的學習，這樣就限制了學生的視野，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2提升大學生就業(yè)能力對策

從以上對大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀的初步闡述可看出，當前大學生就業(yè)能力普遍不足，亟待培養(yǎng)與提高。如何提升大學生的就業(yè)能力，從而幫助和促進大學生實現(xiàn)充分就業(yè)，可從以下四個方面尋求對策。

2.1開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導： 一般說來，大學生的職業(yè)生涯設計是在大學期間逐漸形成的。因此，高校應及早對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，啟發(fā)他們對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，讓他們及早地思考自己的前途，明確自己的職業(yè)目標，制定適合自己的長期和短期發(fā)展方案，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高校要建立健全大學生職業(yè)生涯指導機構，從政策、人員、設施到資金都要真正落實到位，轉(zhuǎn)變行政職能，增強服務意識；要建立一支專兼結(jié)合的職業(yè)生涯指導隊伍，并加強培訓與學習，提高指導人員的素質(zhì)，使得他們既熟悉當前的就業(yè)形勢與政策，又掌握現(xiàn)代科學知識，努力做到專業(yè)化、專家化和科學化。要采取形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式，對不同年級的學生進行分層教育。并根據(jù)不同群體學生的需求，提供內(nèi)容充實的個性化的職業(yè)生涯指導服務；

2.2強化大學生社會實踐： 大學生實踐能力可以說是大學生就業(yè)能力中的核心。因此，強化大學生社會實踐，提高大學生實踐能力，是增強大學生就業(yè)能力的有效手段。強化大學生實踐能力的培養(yǎng)，高校首先要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高實驗課、實習課、設計課、研討課等實踐課程的地位，把課堂教學、生產(chǎn)實習、社會實踐、社會調(diào)研以及畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，強化學生的實際動手能力和實踐技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)從科學知識型向科學知識實用技能型的轉(zhuǎn)化。其次，高校應加強與企業(yè)以及社會實際工作部門的聯(lián)系，開展產(chǎn)學合作教育，為學生參加社會調(diào)研提供信息和機會。高校還可以根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的新要求，改革和完善大學生見習、實習制度，建立大學生長久教學實踐基地，組織專業(yè)教師帶任務和課題到企事業(yè)進行社會實踐、工程實踐、項目實踐和崗位實踐，進一步深化校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。為了鼓勵大學生參與科研活動，提高學生科研水平和實踐動手能力，高校要搭建學生科研平臺，鼓勵和支持學生參加科技活動，參與科研課題立項。從實驗條件上，盡可能提供良好的外部環(huán)境，全面開放實驗室。強化大學生實踐能力的培養(yǎng)，要積極拓展大學生社會實踐的概念，大學生參加的各種文體活動、社團活動等是社會實踐，社會調(diào)查、科技服務、文化下鄉(xiāng)、訪寒問苦也是社會實踐，課題設計、項目運作、科學研究、技術開發(fā)乃至創(chuàng)業(yè)活動同樣是社會實踐。在素質(zhì)教育的視野里，有利于學生增進知識、優(yōu)化知識結(jié)構、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和各方面素質(zhì)發(fā)展的活動都是社會實踐。

2.3 掌握豐富的知識

2.3.1構建合理的知識結(jié)構： 大學生在校學習期間要拓寬知識面，掌握相關專業(yè)知識，了解專業(yè)前沿的動態(tài)，特別是要掌握與現(xiàn)代企業(yè)緊密相連的管理知識和營銷知識。大學生應學會建立一個以自己專業(yè)為中心的整體知識系統(tǒng)，既要有扎實的基礎知識、專業(yè)知識，又要有廣博的綜合知識、社會知識并保持開闊的視野。對每一位大學生來說，科學、藝術、哲學等都是應該涉獵的知識。大學生還應適應知識發(fā)展的要求，接受和吸取新知識，使自己的知識結(jié)構不斷更新，培養(yǎng)自己不斷自學的能力。

2.3.2著重提高社會知識： 大學生社會實踐較少，社會知識比較欠缺。表現(xiàn)在不了解不關注社會上的重大事件、不了解一些基本的社會規(guī)范等。目前，大學生應根據(jù)自己的理論知識結(jié)構，來確定自己的擇業(yè)目標，并根據(jù)職業(yè)目標充實完善自己的社會知識結(jié)構，認真作好就業(yè)前的知識準備，增強適應社會的能力。同時，通過參加社會實踐，增加實踐知識，把理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，提高社會知識水平，以滿足現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營對員工各方面的要求。

2.4提高基本的技能

2.4.1提高學習能力： 在校大學生為了將來可持續(xù)就業(yè)或者能夠自主變動職業(yè)，必須具備較高的學習能力。尤其是較高的自學能力是大學生可持續(xù)就業(yè)的重要保證。自學能力是多種智力因素的結(jié)合和多種心理機制共同作用的綜合性能力，它是衡量一個人能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素。大學生擁有較強的學習能力，才能在知識經(jīng)濟、社會職業(yè)加速更新的時代，游刃有余地選擇崗位，持久就業(yè)。

2.4.2提高溝通技能： 僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備還不足以締造成功的事業(yè)，獲得就業(yè)的機會，缺乏有效的溝通能力可能會給就業(yè)帶來不良的后果。溝通是關系到能否獲得一個職位，能否在工作中獲得肯定和提升的關鍵。通過溝通才能讓上司了解到你的工作作風、確認你的工作能力、理解你的處境、知道你的工作計劃、接受你的建議。

2.4.3提高人際交往技能： 人際交往能使人的社會性得到充分的體現(xiàn)，在一個人成長、工作、生活當中扮演重要角色。一個人在工作中如果有很強的交際能力，那么就可能給自己創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，從而使整個公司的工作環(huán)境得以向更和諧的方向發(fā)展。

2.4.4針對性地參加職前培訓： 這是提高各種技能的一個重要途徑，職前培訓程度也是一些企業(yè)招聘時非?？粗氐囊粋€方面。從畢業(yè)到進入職場，需要補充的東西很多，大學生需要在專家的指導下，結(jié)合自己的實際情況進行分析、判斷和戰(zhàn)略決策，有針對性地參加就業(yè)培訓，參加一些包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)意識、求職技巧、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容的系統(tǒng)的、科學的培訓。

參考文獻

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