任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】高職高專教育必須樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，必須以社會(huì)需要為目標(biāo)，根據(jù)崗位和崗位群所需能力與素質(zhì)提煉、整合成專業(yè)課程，構(gòu)建新型高職教學(xué)模式，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才。英語作為一門工具，尤其應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為目的。任務(wù)型教學(xué)是以交際任務(wù)為核心，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，即通過完成任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高語言交際能力，使學(xué)習(xí)者自然地習(xí)得語言。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法；高職英語教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0055-01

1任務(wù)型教學(xué)法的界定

任務(wù)型教學(xué)法是20 世紀(jì) 80 年代外語教學(xué)法研究者和第二語言習(xí)得研究者在大量研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)有重要影響的語言教學(xué)模式，是繼交際教學(xué)思想發(fā)展起來的一種教學(xué)途徑，其中的“任務(wù)”必須是真實(shí)社會(huì)和工作領(lǐng)域的，具有挑戰(zhàn)性的，是能夠讓學(xué)生運(yùn)用語言去做事（do things）而不僅僅是去學(xué)習(xí)（study）。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的交際與實(shí)際應(yīng)用功能， 重視在“做中學(xué)”（learning by doing）的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，無疑和高職高專整體的教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念是吻合的。是目前熱議的以就業(yè)為導(dǎo)向，改革高職公共英語教學(xué)”理念所采納的最佳教法之一，對我國當(dāng)前高職英語教學(xué)無疑是非常有意義的，而且是非常必要的。

2任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)

關(guān)于任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施，Willis提出了任務(wù)實(shí)施的三個(gè)階段：（1）任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ pre- task）：介紹主題、明確任務(wù)。……