陽光下的陰影

【中圖分類號】B82-051 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0071-01

“得政治者得文綜”這是在與學生的談話中無意聽到的一句話，思考起來這話確實是今年幾次高考模擬考試的真實寫照。從高考總分的分配來看，“文綜”無疑是高考總分的“大戶”，而政治學科的試題成為了高考文科綜合科試卷的“大戶”。“得政治者得文綜”，可見學生們對政治學科存在著一種重視卻又無奈的情緒。“政治”作為文綜一員，就這么難學嗎？一個月來，學生幾次模擬考試的試卷我反來覆去的看，試圖在這些字里行間找到想要的答案。功夫不負有心人，經過一段時間的分析和總結，終于獲得了一點點的心得，找到了學生丟分的幾個原因，即學生在學習中和教師在教學中存在著這樣幾個明顯的誤區，在這里與大家分享。

1誤區一：重突擊，輕平時

“政治，考試前一定要好好突擊突擊”，家長也是這樣教育自己孩子的。對于高中政治的學習，這種突擊還能達到想象的效果嗎？當然不能！首先，政治學科有四個模塊，知識量大，需要記憶的東西很多，光靠突擊也只是走馬觀花，面對考場心里根本沒有底；其次，高中政治與初中政治考試有了天壤之別，知識量成倍的增加，知識深度大大加強，用老辦法來應付新情況，突擊的方法不夠用了。如果把教材知識比喻成一副手套，我們不可能用手套去拿東西，我們必須帶上手套，將手套變成自己身體的一部分，才能去解決問題，應負各種變幻的題目。因此政治的學習關鍵要看平時，比如經濟學原理、哲學原理并不是光記住就可以了，關鍵是在平時的課堂上練習中去理解，去將教材知識內化為自己的知識，將教材的一部分內化為自己的一部分。

誤區二：重識記，輕理解

從學科特點來講政治是需要一定的記憶付出，但這并不是政治學科的全部。記憶是政治學科的一部分，可以說是很小的一部分。【例2012年山東高考文綜第30題第二問】：

根據材料二，運用政治生活知識，分析為保持對外貿易穩定發展政府應如何提高服務水平。

參考答案：政府要切實履行組織社會主義經濟建設的職能和提供社會公共服務的職能；堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則；堅持依法行政，審慎行使權力；自覺接受監督，增強工作透明度。（答案要求簡明扼要，言之成理即可得分）

從以上例題與歷年高考題來看，在主觀題中真正需要學生大段記憶的知識已經不見了，只需要做到自己的描述和課本相符合，大意沒有錯即可，高考評卷不會因此而扣分。高考的側重點不是記憶而是什么呢？很顯然是理解！新課改以來，高考每年在穩的基礎上，總是想方設法的去做一些考查理解和應用的題目，其特點是題在書外，理在書中。在政治學習中，注重理解知識從而去應用知識在新課改條件下，變得尤為重要！政治選擇題答案簡捷、分值大，考的是什么呢？主要考理解。理解了，得分輕而易舉；不理解失分更容易。有學生感嘆“成也選擇，敗也選擇”，說明學生對選擇題的一種無奈！選擇題成為考生拉開分數距離的重要環節，因此，同學們在學習過程中要重視理解和應用。

誤區三：重課本，輕時政

結合社會熱點，尤其是近一年來黨和政府重大舉措、科研成果、經濟成果、重大災難、具有國際意義的事件是政治考試中的另一大特點。例如2012年高考中引用的重大事例有：2012年《政府工作報告》、《全國人民代表大會關于修<中華人民共和國刑事訴訟法>的決定》、“中微子超光速”現象、房價穩中有落、民生問題之經濟適用房等等。如果只懂得讀教材、看教材的學生是不可能對高考題真正搞懂的，社會時事才是對教材知識的應用。沒有時事的政治試題在高考中是很少的。因此，學生在學習的過程中，要重視時政信息，并且將這些時事很快的與教材聯系起來，加以分析。這樣既復習了知識，又結合時事加深了對知識的理解，甚至在必要的時候可以加以應用。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學生必然在政治學習中吃大虧。

誤區四：重練習，輕總結

政治學科搞題海戰術是不科學的，也是不明智的！適當的練習后，必須有一定的總結和反思。客觀題有客觀題的特點和技巧；主觀題也有主觀題自己的套路。比如對于主觀題可以制定一個得分策略，比如：“拿低、保中、爭高”；“先易后難，能得不丟，難得爭取”等等。政治選擇題更是需要總結的，選擇題答案客觀，可以總結出自己的套路。比如：通過分析題目信息、抓關鍵詞，然后比較選項、排誤與選正相結合的方法等等。總之，不能光低頭拉車，不抬頭看路。

“得政治者得文綜”的無奈只能說明我們在平時的學習和教學中存在這樣或那樣的一些誤區，只要這些個誤區找到了，困難便會迎刃而解。值得提醒的是“找誤區容易，繞誤區難”。因此學生必須在課前、課中、課后不斷去反省自己的學習，教師在政治學科的教學中不間斷去反省自己的教學，師生共同努力才可能順利的繞過這一個個誤區，在高考文綜科考試中取得理想的成績。