論良性教育生態建構下教師的使命

【摘要】良性教育生態的建構是當前教育呼喚的一種教育理念和教育實施策略，是“以人為本”教育的必要。它符合教育規律，符合教育的可持續性發展觀要求。那么，在建構良性教育生態環境過程中，廣大教師使命是什么呢？本文筆者著重從以下幾個方面論述：一、 摒棄傳統教育理念的羈絆 ，二、 增強法律意識，三、 努力實現教育與社會發展的契合，四、 合理理解教育與自然。

【關鍵詞】良性教育生態環境； 教師； 學生

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0115-01

“教育生態”源自自然生態，又超越自然生態，立足于“生命觀”。終極目標是為了人、為了人的持續、全面的發展，是與生態文明時代相適應的教育存在和持續發展相匹配的一種方法體系。其既是一種教育理念，也是一種教育實施策略；既符合教育規律，又符合教育的可持續性發展觀要求。[1] 它是以教育的內涵發展和自然的和諧發展相呼應，以人的全面發展與社會的和諧發展相適應，以人文生態的豐滿與自然生態的綠色相輔佐的一種教育觀。其核心是強調人的發展，人與教育的和諧，教育實踐遵循教育規律。其指向是教育的全面、開放、均衡、可持續性發展。

那么，良性教育生態建構下教師使命是什么呢？

1摒棄傳統教育理念的羈絆

隨著新課改實施，新型的師生關系和教學方式已基本確立，這自然要求教師必須更新傳統的教育管理觀念和教學模式，樹立面向全體、承認差異、允許選擇、注重個性、因人……