解析以許嵩為代表的流行音樂對當代中學生的影響

【摘要】流行音樂通俗易懂，活潑明朗，擁有廣大的聽眾，本文以當代音樂人許嵩的音樂為例，解析了流行音樂對當代中學生的影響。

【關鍵詞】流行音樂 許嵩 中學音樂

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0012-01

一、流行音樂的特點

流行音樂，曲調簡潔流暢，內容反映社會時代背景，符合絕大數人的心理需求，已成為人們日常生活中不可缺少的部分。隨著大眾傳播媒體以及互聯網的不斷發展，使得人們對于流行音樂的欣賞與消費比以往的任何時代都更加迅速、有效和廣泛。在電視里、電波中、Internet上出現了越來越多的與音樂有關的節目和網頁，大大小小的演唱會也越來越多地出現在電視屏幕上。音樂排行榜、演唱會、歌友會等等與流行音樂有關的名詞對于大多中學生來說并不陌生，而許嵩、周杰倫、王力宏等歌手以及音樂團體更是耳熟能詳。

1.當代中學校園流行音樂的現狀

流行音樂自從登上歷史舞臺，便勢不可擋地在青年中迅速傳播。音樂是一種語言的結晶，它比語言的影響更進一步，它是一種風格的體現，以它的新潮、浪漫，吸引著我們，使我們對它念念不忘。不管是學校的點播室播放的音樂、還是學校舉辦的文藝活動中學生所演唱的歌曲、甚至上課的時候學生要求老師播放的歌曲基本上都是流行歌曲，一些經典的歌詞更是廣泛流傳。這足以說明流行音樂在中學校園的影響力。

2.流行音樂在校園的流行方式

同學們在閑暇時，喜歡帶著耳機聽流行音樂，使用手機或MP3、MP4從網上下載流行音樂，隨身攜帶隨身聽；同學們會為自己喜愛的歌手成立“歌迷會”，因為對某些流行音樂的喜愛而搜集的該類型的流行音樂，并與志同道合的朋友進行交流；在每天午間休息的時間，學校的每個角落都會有學生三五成群的欣賞或者哼唱著流行歌曲，歌曲已經成為學生間相互交流的主要話題之一。

3.校園流行音樂的特點

校園流行音樂的流行性。流行音樂作為一種商業化的娛樂音樂，它必然是“建立在契合了某種具有代表性的社會心理因而能為大眾所普遍接受的基礎之上的。”因而必然會致使這種唱、奏、聽某一曲目或運用某一風格的行為方式及其對象在一定的社會范圍內擴展蔓延，并形成不同程度的社會風靡與學生群體性狂熱。

校園流行音樂的時尚性。既然流行音樂能適應時代發展的步伐，與最時尚、最流行的物質緊密相連，那么“時尚性”也就可以說是流行音樂具有的一個獨特的美學特色。流行音樂總是以追逐時髦和最新科技音像效果來不斷地裝扮自己。如：電聲話筒、電聲樂器以及現在的MIDI制作設備等。這些“新元素”的灌入，使得流行音樂的創作、制作、表演等觀念得到了前所未有的提高。

校園流行音樂的參與性。校園流行音樂音韻諧美，情深意長，又貼近生活，表達的是對個人生活，理想和內心世界的感受。容易引起中學生情感上的共鳴。且流行音樂的旋律易記易唱，演唱時可以滿足自我的情感宣泄，產生自我陶醉感，從而獲得一種創造性的滿足感，這就使流行音樂的可參與性大大增強。

二、以許嵩為代表的流行音樂對當今中學生的影響

在學校里流行的歌手很多，筆者以許嵩的和他的音樂作為例子的原因是，許嵩和一般的音樂人不一樣，他的風格很符合年輕人的心理，因而受到大家的推崇和追捧，當然他的音樂才華也是其成功的主要因素。許嵩低調的做事風格，對音樂的熱愛更是感動了很多人。

其實喜歡許嵩的很多人都在潛意識里把許嵩當成實現自己音樂夢想的一個載體。許嵩沒有受過專業的聲樂訓練，一個醫科大學的學生自創、自編、自唱歌曲，使得在支持他的人眼中，他的成功就更顯得難能可貴，值得歡呼。許嵩的聲音干凈清澈，溫柔淡雅，有時還帶點叛逆。他獨特的轉音和通透純凈的假聲，溫和略帶沙啞的中低音，慵懶、隨性的演唱表達方式，剛柔并濟的曲風搭配、率性灑脫的行文作詞，自居一格的演唱方式。這也許就是他受學生歡迎的最主要的原因吧。下面主要談談如何正確地理解和對待以許嵩為代表的流行音樂對當代中學生形成的巨大影響。

1.流行音樂可以加深學生對音樂的感知，激發學生對生活的熱愛。

流行音樂一方面可以豐富中學生的音樂感知，流行音樂作為音樂的一種形式有其顯著的特點，而這種特點恰巧是中學生所偏愛的，流行音樂的音樂感知是豐富多彩的，首先，流行音樂通俗易懂，所以在中學生繁重的學習之余，成為消除疲勞的最好的“輕松劑”。其次，流行音樂唱起來朗朗上口，同學們由此可以表達一下自己內心深處的感受：對生活的熱愛、對幸福之情的流露、對友情的珍惜、對傷感的抒情、對美好未來的憧憬還有對神圣愛情的羨慕和向往。流行音樂本身就就是十分情緒化地音樂類型，絕大部分地流行歌曲都就是以抒情為主要內容，這就是流行音樂能夠和中學生產生心靈產生共振的根本原因。

2.流行音樂可以豐富學生的文化視野，提高學生的音樂素質，提升學生的審美情趣，讓他們懂得如何鑒賞音樂的優劣。

全面利用各類媒介，營造校園音樂氛圍。利用黑板報、宣傳窗、校園網站等媒介進行音樂宣傳，系統的介紹音樂知識；利用校園廣播系統，每天課余時間播放背景音樂，讓學生不管在操場上、草坪中、還是餐廳內等校園的每個角落，都能隨時聆聽到美妙音樂，引導學生積極的審美態度。

積極開展實踐活動，提高學生審美情趣。開展每周一歌學唱活動；通過校園廣播播放一些流行歌曲；組建學校管弦樂隊、合唱隊等，給學生提供實踐的機會，提高他們的音樂素養；為了開拓學生的視野，可在適當的時候組織學生去聽高雅音樂會，有時也可以請一些專家名人到學校作音樂講座。

3.合理的把流行音樂運用于課堂中

課堂上節選優秀流行音樂，引導學生正確對待和欣賞。許嵩的音樂中不乏優秀作品，譬如取材于西湖十景之一的斷橋殘雪創作的同名歌曲《斷橋殘雪》，“尋不到花的折翼枯葉蝶，永遠也看不見凋謝”歌詞第一句以比興開頭，以蝶的意向表達自己的孤獨與寂寞。“江南夜色下的小橋屋檐，讀不懂塞北的荒野”多情水鄉，靜謐夜色，橋邊檐下無不寫出了主人公的思念之情。“水中寒月如雪，指尖輕點融解”靈秀陰柔的水，飄渺空靈的雪，水墨淡彩般地渲染了離愁與孤寂。這樣的作品把網絡音樂水準提升到了一個新的層次，相當程度上使人們對于“網絡歌曲就是俗歌”得以改觀，教師可以引導學生在課堂上賞析討論其價值所在。此外，還可以介紹悲涼的《半城煙沙》、傷感的《素顏》、玩世不恭的《我無所謂》、針砭時弊的《敬酒不吃》等等，優秀的流行歌曲對學生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說教效果反而會更明顯。

當然，在教學中，要盡力把握好“流行音樂進課堂”的尺度，既不應該因噎廢食而放棄流行音樂的介紹，使課堂音樂教學陷入枯燥乏味的泥潭；更不能放任自流讓流行音樂唱課堂的主角，使得學生的音樂素養停留在流行音樂界定的層次上，偏離音樂教學普及和提高學生音樂素質的基本要求。教學活動就是學生的活動，教學的最終結果就是要在學生身上體現出來。也要讓流行音樂在學生的生活中真正意義上的燦爛起來。

參考文獻：

[1] 中國大百科全書音樂舞蹈卷[M].北京：中國大百科全書出版社，1989年

[2]于禁.狂歡——流行音域世紀颶風.廣東人民出版社.1999年

作者簡介：

胡海瑛（1975.12），女，漢族，江蘇無錫人，無錫機電高等職業技術學校，講師，研究方向：音樂教育。