淺議高中生物的學習策略

【摘要】在教學中教師不僅要使學生“學會”，更重要的是使學生“會學”。教學主要不是傳遞有待于傳遞下來的信息，而是激發利用學習者早已具有的技能，并確保學習者具有有利于完成目前學習任務以及今后更多的學習任務所需要的能力。本文就學好高中生物的方法進行了探討。

【關鍵詞】高中生物 學習 策略

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0169-01

高中生物是高考理綜學科的一個重要組成部分，在高考中占有一定的位置。但是有的學生在學習過程中由于方法不對，致使雖然花費了很多的時間和很大的精力但成績仍不理想。那么，怎樣去學好高中生物這門課程則是一個值得廣大教師和學生注意的問題。我結合自己多年的教學經驗給大家提供幾點建議，希望能對大家有所幫助。

一、培養學生學習生物的興趣

“興趣是最好的老師。”當一名學生對一門學科感興趣時，他往往會積極主動地去學習，不怕困難，勇于探索。興趣是學生學習活動的重要動力。學生一旦有了學習興趣，注意力就會高度集中，思維就會異常活躍，學習活動就會隨之變得愉悅輕松，從而使學生高效率地掌握知識技能。生物學科也是如此。因此，培養學生對生物學科的興趣，對提高學習成績有很大的幫助。

二、掌握科學的學習方法

學習方法的優劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。

（1）注重構建知識網絡

在學習生物的過程中，教師要注意理清每一章的基礎知識和基本內容，把所學內容有機地聯系起來，構建出一張網絡圖，這樣就能使學生對所學知識有一個整體的認識。例如，在教學《生物的新陳代謝》這一節時，我們圍繞代謝學習了植物的代謝和動物的代謝。植物的代謝包括光合作用、植物對水分的吸收和對礦質元素的吸收利用，動物的代謝主要是人體內三大營養物質的代謝，而動植物的代謝都有酶的催化和能量消耗，同時都有細胞呼吸。我們可以根據這些知識構建一張網絡圖，把各節之間既有遞進關系也有并列關系，互相聯系、互相滲透的內容，有機地聯系在一起。

（2）采用靈活多變的學習方法

靈活的學習方法能把生物課本中繁多的知識點區別開來，可幫助學生有效記憶。巧用比喻化疑難，采用比喻的方式把糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現金。妙用詩詞添興趣，如物質出入細胞膜有兩種方式：一是自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體。二是主動運輸，可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。再如，講到“生物的保護色”時，教師可以引用楊萬里的詩句“：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。口訣諧音助記憶，如有絲分裂時期特點記成：前期“兩失兩現一散亂”；中期“赤道板上整齊見”；后期“點分數增均兩極”；末期“兩失三現一重建”。又如原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。

三、注重理論聯系實際

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在學習生物過程中，要注意聯系這些實際。這樣才能既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己解決問題的能力。如講“無氧呼吸”時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發揮。例如，長跑后我們總感到腰酸背痛，是因為長跑時氧氣供應不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發酵產生乳酸。適當的酸味正是我們所喜歡的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。又如，制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產生酒精和二氧化碳。制酒時若密封不嚴，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產生乳酸，就會降低酒精的質量。再如，為什么人會有“白化病“”白癡病”？為什么要禁止近親結婚？為什么說人不是上帝或神創造的，而是從古類人猿進化來的？為什么人類要保護鳥類？對于諸如此類的問題，我們都應當運用正確的理論去合理解釋。這樣既能幫助人們了解真相，又能加深我們對所學知識的理解，從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

四、充分利用上課時間

課堂是學生學習的主戰場，要提高課堂學習效率，學生應當做好“預習—質疑—上課—小結—作業—復習”六個環節。上課前對所學內容進行預習，可以幫助我們熟悉課上要學習的內容，做好上課的心理準備。預習時對自己不懂的問題應進行質疑，想辦法弄懂，同時找出自己理解上的難點，從而才能有的放矢地去聽課。上課時要根據老師講課的順序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對重點和難點進行思考。要聽好課，還要善于抓課堂的要點，聽課筆記應該有摘要、有重點地記。課后要靜下心來，將當天課堂上所學內容認真進行思考、回顧、總結，對每章內容列出提綱，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更系統、更全面。課下要按時完成老師布置的作業，最后還要不斷地進行復習，以鞏固所學知識。

總之，在學習生物的過程中學生既要有正確的方法，還要根據自己的實際情況，在學習中不斷探索，最終找到適合自己的學習方法，并通過努力，取得良好的成績。

參考文獻：

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