提高學生職業(yè)素養(yǎng)全面推進中職護校教學改革

【摘要】目的：探討提高學生素養(yǎng)的教學改革的具體方法。方法：對我校2011級護理學生進行關于職業(yè)素養(yǎng)及教學效果的調(diào)查，針對存在的問題提出教學改革的建議。結(jié)果：當前72%中職護理學生的職業(yè)素養(yǎng)偏低，學生對教學模式（80%），教學內(nèi)容（68%），考試方式（65%）有較多意見。結(jié)論：加大入學前教育力度，改變教學模式，豐富教學內(nèi)容，改變考試方式，為提高學生職業(yè)素養(yǎng)，使學生成為適應社會需求的護理人員。

【關鍵詞】中職 護理 職業(yè)素養(yǎng) 教學改革

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0248-01

護理是一門很強的實踐性學科，護士除了應該具備豐富的理論知識和嫻熟的護理操作技能之外，還應具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，自然應當將以不斷提高學生職業(yè)素養(yǎng)為目標，進行一系列的教學改革。為提出教學改革建議，對2011級護理共530名護理學生進行調(diào)查分析。

1.對象與方法

1.1 研究對象 本溪市衛(wèi)生學校2011級護理專業(yè)學生，年齡16-21歲。問卷共發(fā)放530份，回收率為100%，有效問卷530份，有效率為100%。

1.2研究方法 調(diào)查問卷包括針對護理專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、教學模式、教學內(nèi)容、考試方式四方面組成，采用無記名調(diào)查，從學生層面發(fā)現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)問題及現(xiàn)階段護理教育問題，從而為提高學生職業(yè)素養(yǎng)進行教學改革提出參考。

1.3數(shù)據(jù)處理 采用Epidata3.1軟件包進行數(shù)據(jù)錄入，使用SPSS16.0軟件包進行數(shù)據(jù)分析。采用率、比描述主要問題發(fā)生頻率。

2.結(jié)果

2.1 職業(yè)素養(yǎng)方面：72%的學生職業(yè)素養(yǎng)偏低。其中34%的學生奉獻精神、“慎獨精神”淡化；38%的學生知識面窄、護理技能水平不高。

2.2教學模式方面：為提高職業(yè)技能80%的學生不認同當前的教學模式。其中58%的學生認為剛?cè)胄r難以適應新環(huán)境；28%的學生認為課堂上老師機械性的講授多，實踐機會少。

2.3教學內(nèi)容方面：為提高職業(yè)精神68%的學生認為教學內(nèi)容有待改善。其中28%的學生認為德育必修課程應豐富；16%的學生認為應增加護理禮儀課程；22%的學生認為需加強人文學科的學習。

2.4考試方式方面：為體現(xiàn)學生的職業(yè)素養(yǎng)65%的學生認為考試方式有待改進。其中42%的學生認為考試太過呆板；23%的學生認為應增加實驗技能考試。

3.討論

3.1 加大入學前教學力度，初步提高學生職業(yè)素養(yǎng)

入學伊始，學生的思想和認識正處于形成時期，因此學校應該抓住時機，在新生入校后進行入學前教育。通過強化校紀校規(guī)教育，能夠得到學生足夠的重視，并在整個中職學習中，逐步培養(yǎng)自己良好的行為習慣。通過初步的職業(yè)規(guī)劃，使學生意識到，成為一名白衣天使是光榮的，不要因為自己是一位中專生而感到自卑，只要通過努力，人生仍然會很精彩。

3.2 改變教學模式，不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

護理是一門實踐性強的學科，在教學中如果只是機械式的講授，學生對知識將難以消化吸收。在課堂上要充分運用多媒體輔助教學，展示給學生一個完整的動態(tài)過程，遇到難點還可以反復觀看，直到學生學會為止。與此同時，增加實踐時間，每天晚上自修和雙休日開放實驗室，使學生有更多的時間進行操作和技巧的練習。通過三者的結(jié)合使學生在理解理論知識的同時又能熟練掌握好技能操作，進而不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3豐富德育、人文、禮儀必修課程，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

中等職業(yè)教育要求學生掌握過硬的專業(yè)技能固然重要，但學生的做人做事、言談舉止、素質(zhì)內(nèi)涵更為重要。因此在德育、人文、禮儀課堂中應豐富課堂內(nèi)容，充分做到“做中教，做中學”的職業(yè)教育教學特色。通過啟疑式教學法、案例討論教學法、網(wǎng)絡教學法等豐富課堂內(nèi)容，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

3.4改變傳統(tǒng)考試模式，鞏固學生的職業(yè)素養(yǎng)

以往的教學模式往往過分注重了試題庫的作用，考試內(nèi)容往往重結(jié)果、輕過程，重知識、輕能力，就算實踐考試也只是為了應試。所以要改變傳統(tǒng)教學考核方式，建立以學生持續(xù)性能力發(fā)展為核心的教學模式。在考核過程中倡導多元化考核評價方法，對學生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)進行考核。進一步加大實踐考核比重，增加考核內(nèi)容如實踐操作、課題答辯，以便確保學生有較高的操作水平，進一步鞏固學生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.小結(jié)

護士的職業(yè)素養(yǎng)不僅影響著社會對護士職業(yè)的評價，也是決定醫(yī)院整體形象的關鍵因素之一。因此在中職護生在校期間應通過加大入學前教育，改變教學模式，豐富德育、人文、禮儀等必修課程，改變傳統(tǒng)考試模式，不斷修煉學生的職業(yè)道德，激發(fā)學生的職業(yè)興趣，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，使中職護校學生真正適應社會需求，成為合格的白衣天使。

參考文獻：

[1]李建軍.中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探究［J］.新課程研究，2011

[2]王榮媛，郝麗梅. 成長的階梯. 內(nèi)蒙古大學出版社，2007