寫(xiě)給我十班可愛(ài)的孩子們

摘 要：教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。

關(guān)鍵詞：教書(shū)；育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-017-01

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

從十二號(hào)來(lái)巴縣到今天，已經(jīng)快三周了。說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)這個(gè)學(xué)校的每個(gè)細(xì)節(jié)只能說(shuō)算是了解，還不算熟悉；說(shuō)短也不短，因?yàn)檫@段時(shí)間已經(jīng)足夠讓我對(duì)這個(gè)學(xué)校產(chǎn)生眷戀。在這段時(shí)間里，悲喜交加，我煩惱過(guò)，失落過(guò)，掙扎過(guò)，同時(shí)也快樂(lè)過(guò)……跟孩子們的相處，讓我感到教師這門(mén)職業(yè)的快樂(lè)。我時(shí)常提醒自己：既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，就要做最好的自己。

剛開(kāi)始，我面臨最大的難題就是角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)了十多年的學(xué)生了，一下子變成了學(xué)生們面前的老師，老師們眼中的同事，真的有些不適應(yīng)。那種強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感油然而生，同時(shí)也感到自己的渺小與稚嫩。

記得和學(xué)生們見(jiàn)面的前一晚，我都激動(dòng)得睡不著，在想見(jiàn)面要怎么介紹自己，要穿什么衣服，怎樣才能給學(xué)生留個(gè)好印象等等。然而見(jiàn)面那天，孩子們熱情的掌聲鼓舞了我，第一次聽(tīng)到學(xué)生喊自己“老師”的感覺(jué)很溫暖，更加堅(jiān)定了我做好實(shí)習(xí)工作的信心與信念。

實(shí)習(xí)的第一周我們聽(tīng)了指導(dǎo)老師及其他任課老師的講課，第二、三周在聽(tīng)課之余就開(kāi)始為上第一堂課做好準(zhǔn)備。我的試教老師是高二4個(gè)文科班、3個(gè)理科班的政治老師，我很慶幸，我所跟隨學(xué)習(xí)的老師這么厲害。她的課堂很活躍，雖然她很年輕，但是她卻是一個(gè)很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。聽(tīng)她的課，我會(huì)深深地被吸引。為了讓孩子們能夠?qū)φn堂，對(duì)政治感興趣，她想出很多的點(diǎn)子，而這些方式方法都是我以前在任何書(shū)上、課堂上所從未見(jiàn)過(guò)的，所以給了我耳目一新的感覺(jué)，同時(shí)也給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我的試做老師也是一名年輕的女老師，她是高二10班的班主任，還是其他班的語(yǔ)文老師。她給我的第一感覺(jué)是一個(gè)很精干的老師，對(duì)自己的工作隨時(shí)都充滿了激情。班主任的工作很繁瑣，首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平；然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。周老師平時(shí)跟學(xué)生的交流，處理班級(jí)事情的方法與技巧，讓我學(xué)到了很多，比如說(shuō)：教師要當(dāng)好組織者，就要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

在這里，不僅有好的老師帶我，也有一群可愛(ài)的孩子陪伴著我成長(zhǎng)，和我一起學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)。

咋們班的學(xué)生很活躍，都讓我特別的喜歡。作為孩子的他們，有著燦爛的笑臉，天真的問(wèn)題，也有搞笑的行為，搞怪的姿勢(shì)。作為學(xué)生的他們，有著愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情，好孩子的狀態(tài)，也有豐富的想象，奇怪的想法。雖然有的時(shí)候，他們的頑皮會(huì)讓我生氣，但是回頭想想，他們只是需要人關(guān)注，就像我的弟弟妹妹一樣，需要人鼓勵(lì)與正確的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上特別喜歡積極主動(dòng)地問(wèn)問(wèn)題，這是件好事，但同時(shí)也給了我很大壓力。在給學(xué)生解題答疑的時(shí)候，我遇到了很多自己還不懂或解釋得模糊的問(wèn)題，突然意識(shí)到原來(lái)教師也是一個(gè)平凡的人，不再是那么神圣，也要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也有許多的為什么，但是她有更多的責(zé)任與義務(wù)，需要先解決自己的疑惑，然后再去講授給學(xué)生。

教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。

“長(zhǎng)大后，我就成了你。”是的，昨天的我們已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我們，已經(jīng)長(zhǎng)大了。作為老師的我們，一言一行，一舉一動(dòng)不光代表我們自己，它會(huì)影響一個(gè)、一些，甚至是一代的學(xué)生。從此我要成為別人的導(dǎo)航燈，知識(shí)與做人都要以我為表率，言傳身教，以身作則。“教書(shū)育人”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻賦予了教師神圣的責(zé)任與使命，同時(shí)伴隨著感動(dòng)！