談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析比較，指出傳統(tǒng)教學(xué)大綱對(duì)體育教師主觀能動(dòng)性發(fā)揮的限制，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)留給體育教師較大選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的空間，提出幫助體育教師如何選擇課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思路。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校體育；體育教師；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-071-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，許多體育工作者對(duì)此已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)此我們暫且不要管新課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)教育有多大的沖突，但它其中的許多理念、觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)各種優(yōu)秀的人才，對(duì)教師的快速成長(zhǎng)起到了非常重要的指引作用。我們只有不斷去研究才能在新理念下培養(yǎng)出最好地學(xué)生。那么，如何在這種新理念下上好一節(jié)體育課，對(duì)我們一線體育教師來(lái)說(shuō)變得尤為重要。

新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，只是以五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行分類，它把教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了學(xué)生和老師，這就進(jìn)一步拓寬了體育的學(xué)習(xí)范圍，改變了以知識(shí)、技能為主的結(jié)構(gòu)取向以知識(shí)、技能和價(jià)值觀等多頭并重的綜合結(jié)構(gòu)取向，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)一節(jié)好的體育課，不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生全面、完整的教育。另外，一節(jié)成功的體育課，它的教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科相互結(jié)合變得越來(lái)越多，各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)交互性也越來(lái)越明顯。

新課程下的體育教學(xué)改變了那種封閉和被動(dòng)，從教師在精心備課時(shí)就要去考慮學(xué)生會(huì)如何學(xué)、學(xué)習(xí)的效果如何，教師要如何引導(dǎo)、組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、發(fā)展、嘗試。讓學(xué)生處于積極思考的狀態(tài)中，并以一發(fā)現(xiàn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上，而且對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種強(qiáng)烈地求知欲望。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生從根本上改變了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而教師也不僅是“教學(xué)生學(xué)習(xí)”，更是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。

與此同時(shí)，基礎(chǔ)教育體育課程改革正不斷向前推進(jìn)，教師的教育觀念直接影響著新課程的實(shí)施，影響到學(xué)校教育能否實(shí)施素質(zhì)教育。所以教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校教育的新發(fā)展。

在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

一、新課標(biāo)理念下教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷向前推進(jìn)，教師的教育觀念直接影響著新課程的實(shí)施，影響到學(xué)校教育能否實(shí)施素質(zhì)教育。所以教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校教育的新發(fā)展。新課程使我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新課標(biāo)的實(shí)施表現(xiàn)出了體育課程發(fā)展的新方向。新課程要求教師與學(xué)生要建立一種民主、合作、平等、互利的師生關(guān)系。一切要從學(xué)生出發(fā)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，深入到學(xué)生當(dāng)中去，縮短與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造出一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下建立了體育與健康課程的目標(biāo)體系。它改變了以往課程過(guò)于注重技能傳授的傾向，而加強(qiáng)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。不但要在體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能方面有所收益，而且更要使自己形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生以指導(dǎo)為主，對(duì)高年級(jí)學(xué)生以提示為主，重點(diǎn)是培養(yǎng)其參與意識(shí)和協(xié)作配合意識(shí)，達(dá)到面向全體、共同發(fā)展之目的。學(xué)生在完成必修內(nèi)容后，根據(jù)自己的興趣與愛好，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，在教師的幫助下，在提供的條件范圍之內(nèi)，選定科學(xué)合理的目標(biāo)層次進(jìn)行練習(xí)，能力強(qiáng)的可選擇高一點(diǎn)的目標(biāo)層次，能力較差的可以選擇低目標(biāo)層次，要注重使每一名學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，要切實(shí)打破灌輸式教學(xué)模式，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自己管理自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)時(shí)也可分組，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)幫助、協(xié)作與尊重，在合作中學(xué)習(xí)、在交往中進(jìn)步，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生自理自主的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、對(duì)新課程理念下體育教學(xué)模式的理解

新課程不是傳統(tǒng)的體育課加上原來(lái)的健康教育課合并的綜合課程，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)，它重視的是如何通過(guò)這門課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生增強(qiáng)體能和掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，而且還要使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

學(xué)校體育要緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，明確健康的新觀念，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)模式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下讓學(xué)生自覺的“動(dòng)”起來(lái)，由育“體”向育“人”全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這才是我們所有體育工作者所追求的目標(biāo)。

總之，新課改下的體育教學(xué)，要使學(xué)生身體健康、心理健康，達(dá)到“健康第一”的要求，教師還需付出努力，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。