如何打造高效的英語課堂

摘 要：“高效”課堂教學(xué)制度應(yīng)該涵蓋這兩個層次：一是課堂的組織形式，也就是教師作為教學(xué)的設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，如何利用英語課堂，如何設(shè)計切實的教學(xué)設(shè)計如何在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生高效發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。已是我們教學(xué)面臨的重要課題，也是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。二是課堂的行為規(guī)則，也就是教師用什么方式老維護課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，通俗的說就是課堂管理。課堂教學(xué)制度的兩個核心理論，我們簡介的表述就是“基礎(chǔ)第一，管理第一。”

關(guān)鍵詞：融洽；鼓勵；教學(xué)有度；實效

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-092-01

新課標(biāo)要求老師能成為教學(xué)的設(shè)計者，學(xué)生的指導(dǎo)者、信息員、促進者、管理者、伙伴和幫助者，教師工作的反思者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，只有切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，才能解決教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦的問題。英語課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)，教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。為了提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，我在使用新課改教材的過程中做了一些探索。歸納為以下幾點：

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心里學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生的學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移想象。因此溝通師生感情，達(dá)成師生之間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、有好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會以及他們對教學(xué)的看法、要求。

二、教學(xué)“有度”是保證

教學(xué)“三度”，即課堂的密度，教學(xué)的坡度，教學(xué)的適度。

1、課堂密度 所謂課堂密度，是就45分鐘的利用率和講課、練習(xí)的內(nèi)容兩方面而言的。充分利用課堂，獲得時間上的最佳效益是課堂教學(xué)最根本的目標(biāo)和出路。邁克爾·維斯特說過：“語言教師最要害的缺點和最流行的通病就是講的太多。他試圖以教代學(xué)，結(jié)果學(xué)生什么也學(xué)不到。”因此，在課堂上教者要科學(xué)分配時間，注意講練的時間與質(zhì)量，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情緒的調(diào)動，盡量做到安排有序、有趣。以師生的活動量來說，要以學(xué)生動口、動手的時間多于教師講授時間為原則，凡學(xué)生能練的要盡量組織他們練。教師只要抓住重點、難點，用最簡單的語言講解清楚，使學(xué)生得到清晰、準(zhǔn)確的概念即可，課堂大部分時間應(yīng)留給學(xué)生，以使學(xué)生通過各種語言實踐學(xué)會英語。

2、教學(xué)坡度 教學(xué)不可平鋪直敘。教學(xué)內(nèi)容的安排要盡量做到以舊代新。要遵循循序漸進的原則，杜絕先難后易的現(xiàn)象，更要避免出現(xiàn)特難現(xiàn)象。

3、教學(xué)適度 所謂教學(xué)適度，一方面是應(yīng)力求達(dá)到基本的教學(xué)要求；另一方面是要做到使授課內(nèi)容符合大多數(shù)學(xué)生的水平，要照顧到好、中、差生。在教學(xué)中，要特別注意關(guān)心成績較差的學(xué)生，對他們在學(xué)生中取得的任何進步，教師都應(yīng)滿腔熱情地給以肯定和鼓勵，以使這些學(xué)生有所收獲。

三、注重課堂學(xué)習(xí)的管理

盡管課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)各有利弊，而學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要時間和精力都花在課堂學(xué)習(xí)之上，故應(yīng)教會學(xué)生管理好自己的學(xué)習(xí)。首先。在外語課上，心情絕不要緊張、慌張、活動上不要追趕。緊張、慌張，往往是因為害怕提問和外語學(xué)習(xí)中的自主消弱。對此，教師應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生解釋外語課的特點——“外語是‘錯’出來的”；外語課上的提問，主要是學(xué)習(xí)機會而不是評價手段。故外語課上不要怕丟丑，爭取多問多說。其次引導(dǎo)學(xué)生善于聽取老師的講說，主動適應(yīng)課堂活動，做到默契。還要引導(dǎo)學(xué)生專心聽同學(xué)的說、讀，并默默做出反應(yīng)和評價。聽的簡單的或過于深奧的都要聽。聽起來簡單的，可默默地改寫成復(fù)雜的另一說法；挺起來深奧的，可以力求理解一詞一句。還有，要讓學(xué)生注意教師、同學(xué)和自己的寫，看板書和自己寫都要力求以一句為單位，不要一詞一句的看和寫。此外要利用課堂時間記憶一些材料。為此，第一次見到生詞要聽準(zhǔn)、拼準(zhǔn)，以后回想不起來時才看書或板書，千萬不要“課上先弄懂，課下再消化”。同時上課要利用一切機會進行回想和歸納小結(jié)。

四、利用多媒體，提高課堂時效性

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了應(yīng)道、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學(xué)生如身臨其境，在強烈逼真的情境中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)效率。

總之，高效英語課堂必須是師生共同參與的雙邊活動。教師首先要善于觀察學(xué)生，適時調(diào)動學(xué)生的參與意識。教師講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情、有耐心，適時鼓勵學(xué)生。使學(xué)生帶著滿腔的熱情，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，豐富精彩。