多媒體技術在小學數學課堂上的運用

摘 要：多媒體技術的進一步發展，學生對事物的認知規律在不斷的變化，教師追求教學內容完美呈現等，使得運用多媒體輔助教學手段到小學數學課堂已經變得十分重要。合理有效的利用多媒體教學可以使課堂教學效果與教學質量得到顯著提高，同時也使學生的主體作用得到更大程度的發揮，培養學生的學習興趣。

關鍵詞：多媒體；小學數學；激發興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-097-01

隨著社會信息技術的進一步發展，學生對事物的認知規律在不斷的變化，教師追求教學內容完美呈現等，使得運用多媒體輔助教學手段到小學數學課堂已經變得十分重要。合理有效的利用多媒體教學可以使課堂教學效果與教學質量得到顯著提高，同時也使學生的主體作用得到更大程度的發揮，培養學生的學習興趣。但在平時的教學中也存在一些不能忽視的問題，這就需要教師在教學實踐中注意解決出現的問題。下面就小學數學課談談對多媒體教學的認識以及在使用多媒體教學時出現的問題。

一、運用多媒體課件創設情境，有助于激發學生的學習興趣

運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個生動有效的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一個喜聞樂見，生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣。比如，在低年級的教學中，選取與學生生活貼近的“動物王國故事”，學生喜愛的“喜洋洋與灰太狼”做背景，這一下刺激了學生的大腦皮層，讓學生覺得課堂與生活聯系在一起，學生學得輕松又新穎。

二、運用多媒體教學可以有效突破難點，發散思維

一節課上的成功與否，很重要的一個方面就是看是否達到教學目標，有無突出教學重難點，而有些知識借助傳統的教學手段是很難達到目的的。利用多媒體技術可以把復雜變簡單，把抽象變形象，把困難變容易，更易突出教學難點，同時可以有效的培養學生的發散思維能力。比如，在教學平行四邊形的面積公式推到過程中，課堂主導學生運用轉化的數學思想，把復雜，不易學的圖形轉化為基本圖形（長方形），同時利用切割與拼湊的方法。傳統的教學方式很難把握學生切割的度以及怎樣拼。用多媒體課件把切割與拼湊的動態過程展現給學生，使抽象的事物具體化，學生也更容易吸收。

三、運用多媒體教學可以讓學生獲取更多知識，增長見識，提高學生自主探究水平

運用多媒體將多姿多彩的課外知識引入課堂，豐富學生課外知識，擴寬視野，學習到許多與課本知識密切聯系的課外內容，這樣多媒體教學為學生提供了更為廣闊的自由活動空間與時間。學生在探索未知空間獨立發現問題，豐富知識的學習過程，從而發揮主體地位，減少學生對教師的依賴，逐步形成正確的閱讀，分析，解決的能力，體驗成功的喜悅。比如，在教學圓的認識時，教師課前運用三人騎車比賽引入，三輛自行車車輪各不相同，有圓形、正方形和橢圓形。誰會是最后的冠軍呢？學生通過觀看自行車運動的動態過程，小組合作描繪出運動軌跡，自學教學內容推斷自行車的車輪是圓形時，選手會勝。在新授圓的認識后學生就更容易理解為什么汽車、摩托車的車輪是圓形。

四、避免不必要的干擾因素，是教學成功的保證

毋庸置疑，把多媒體運用到課堂教學中可以激發學生學習興趣和求知欲望，有效的突出教學重難點，培養學生的思維能力等，但在實際教學中還存在一些不可忽視的問題。比如：1、課件的制作費時費力，教師過于依賴課件。目前在許多農村學校，對于不少老師而言，計算機操作存在問題，但為了制作課件，他們有的發動全教研組找材料，請計算機老師幫忙操作等，僅僅制作一節課的內容就得花上老師一兩周的時間，等課上下來，課件幾乎無任何用途，浪費大量人力、時間和精力。2、課件華而不實，不能緊扣教學內容，有的老師在制作課件時，一味的設置各個內容的動畫與聲音效果，在每張幻燈片的出現設置“伸縮”“飛入”等動畫效果，而問題答案的呈現往往有“鼓掌、爆炸”等聲音效果。有的甚至利用影片中的影音資料，這樣一節課下來，學生只顧得好奇，而忽略了上課的內容，結果造成學生對課堂內容理解不深，教學效果無從談起等。

教師在平時教學中正確認識與解決教學實踐中的問題已是勢在必行，《新課程標準》中明確指出，多媒體只是一種輔助教學的手段，課堂教學要突出學生的主體地位，不能讓學生被動的接受教師和多媒體設備提供的教學信息。因此，應根據教學內容的特點與學生的實際情況，設計多媒體教學過程，避免浪費人力，物力與時間。避免出現重形式輕內容的不良現象。在多媒體課件的運用上，既要根據教學內容來優化設計，又要在表現形式上符合學生的認知規律。如果把主要精力放在教學形式上，結果是課堂上熱熱鬧鬧，而實效則平平淡淡。只有充實的內容與完美的形式有機結合，才能真正達到傳授知識，調動學生積極性，改善教學環境的目的。

現代教育技術的改革，要求新時代的老師跟上時代的步伐，緊緊圍繞教學改革，創新運用多媒體教學手段，使我們現代化的基礎教育得到更好更快的發展。