談東鄉英語教學的現狀及未來

摘 要：東鄉縣教育比較滯后，尤其英語教學整體水平徘徊不前，影響著全縣教育教學質量的提高，從而給當地經濟發展帶來很大的影響。通過本人多年教學的經驗和總結，在這里我從當地教育現狀，辦學的思路及對未來民族教育的展望，對以下幾個方面做幾點探討，有不對之處，望各位同仁指正。

關鍵詞：東鄉教育；現狀；思路；未來

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-114-01

我們眾所周知21世紀是個知識經濟時代，科學技術日新月異，教育要跟上時代的潮流，教育要順應時代的召喚，培養社會主義現代化建設所需要的新型的、具有創新能力、實踐能力、有思想、有能力的有用人才。東鄉族自治縣作為少數民族居住地區也在不斷向外開放，不斷引進外資、向世界展示優秀而彌足珍貴的傳統文明和文化，東鄉族同胞直接同外界的接觸和交流變得更加重要和迫切，進而使當地各個民族學習外語的工作無可回避地擺在了他們面前。更為重要的是，必須不失時機地加強和提高少數民族學生的外語素質和水平。本文通過從東鄉族學生英語教育的實際情況出發，探討制約包括當地東鄉族在內的少數民族學生學習英語的相關因素。

當地的學校教學，包括英語教學在內，其教學水平和質量處在不太理想地位，在一定程度上滯后于發達地區的教學質量和水平。這主要和當地民族地區的教學人才短缺，教學質量不達標等直接相關。由于學生的知識層次較低和地區文化氛圍較差的教學現實，自然造成了學生學習水平低下，尤其是外語教學，甚至直接影響著少數民族學生的學習外語或英語的積極性。當地的中小學英語教學工作，直到20世紀末還處在起步或試教階段，有的鄉鎮甚至處于空白狀態，在他們就讀的小學，或初中課程里均沒有開設英語課，這使學生們的外語或英語知識處于零水平線上。在當地即使開展外語教學，特別是英語教學面臨的問題有很多。當然，主要原因與教學隊伍不健全、教學質量不過關以及教學辦法不得當等有著直接的關系。

除此之外，當地的存在東鄉語、民族特性等有一定的內在聯系。即使讓他們開設了英語課程也沒有人認真學習或聽課，因為學生們在家里受到的教育有其極強的排外性或排他性。在他們看來，除了他們傳統的東鄉語之外，其他的知識都沒有任何價值和用處。在這樣的心理狀態或定位，以及這樣的生存環境或條件下進行英語教學是一件十分困難的事情。不過，最近這幾年相關領導發現這一弊端之后，非常重視當地的英語教學，高薪招聘畢業于正規師范院校的外語系的具有較高師范素質和外語教學素質的畢業生，來彌補多年遺留下來的這一難題，滿足學生們英語學習的需求。經過教學實踐，許多英語教員認為，當地東鄉族學生在學習英語的語音發音、詞匯的掌握、語法關系的正確理解和認識方面有著一定的便利條件。過去根本就沒有接觸過英語的小學生或初中生，經過一段時間的培訓或教學，能 夠很快就比較輕松地掌握準確的發音方法和技巧，進而能夠十分精確地發音或使用。證明當地學生具有學習英語的天賦，只是方法不當而已。因此，要提高當地民族地區英語教學水平，我認為要做好以下三點。

一、加強對英語教育工作的領導

要加大資金投入，完善教學設施。尤其是各級政府要加強民族地區教學的財政投入，在保證教師基本待遇的同時，加快學校基礎設施建設，為民族地區教育的發展提供充足的物質資源。要注重加強在職英語教師培訓，提高英語教師綜合素質。教育主管部門應經常邀請一些發達地區的優秀英語教師來給當地英語教師作講座，使其具有正確的發音，靈活多樣的教學方法，能幫助英語教師把“以學生為中心的自主學習”的教學思想融入到各種各樣的教學活動中去。同時，逐步改進考試形式和評價制度。唯有考試模式改變了，評價體系改變了，導向正確了，英語教學才能良性循環，教學之路才會越走越寬。

二、激發學生英語學習興趣

英語教師要設法提高英語教學的魅力和趣味，提高學好英語結果的誘惑力，要幫助學生充分認識英語的重要性。只有認識充分，有充足的思想準備，才會舍得投入，才能保持動機不減弱，以充分調動學生學好英語的熱情。并從學生的興趣出發，和當地的東鄉語相結合激發學生學習英語的興趣。

三、改進教法，提高教學質量

教師要善于創設愉快和諧的課堂氣氛，盡量減少對學生的控制，盡量多地給他們提供自主、主動和自我表達的機會，這樣才能創造更有效的學習條件和激發學生學習動機的環境。教師必須提供和諧的人際關系及相互關心、相互信任和支持的環境，應在教學中創設一種使學生感到安全、寬容和有利于學生發展的學習氣氛，對每個學生表現出真誠的關注。要讓學生制作和當地民族風俗相結合，與東鄉族的傳統文化結合的教學學習用具，激發學習英語的興趣。使學生從生活走向英語課堂，再從英語課堂走向生活，輕松學習英語。

總而言之，在東鄉族聚居的這方熱土，進一步加強和改善英語教學工作是直接關系著東鄉民族的未來和地區經濟社會的可持續發展的重要命題。在此方面應該不惜代價地加大投入力度，切實改善當地民族地區的英語教學條件和環境。尤其是各級人民政府以及教育行政部門同民族工作部門密切相配合，首先高度重視少數民族學生的英語教學工作，同時地方各級教育部門應該及時地給予經費支持，以及相關政策方面的傾斜和照顧。只有這樣當地東鄉族居住地區的英語教學事業才能夠取得理想地發展和輝煌的成就。