如何提高中學生英語聽力水平

摘 要：英語是一門語言，學習英語的關鍵是培養和提高“聽、說、讀、寫”四種基本能力。在這四種能力的培養過程中，培養聽的能力尤為重要，而聽力則是英語學習的基礎，是奠石。對于我們的中學生而言，如何能夠通過有限的學校教育盡可能地把英語提高到一個相對較高的水準，尤其是英語聽力就顯得十分重要。聽力能力的提高是聽出來的，平時多聽多練，聽的水平才能逐漸提高，提高了聽力水平，才能為培養聽說讀寫全面發展的高素質英語人才打下堅實的基礎。

關鍵詞：中學英語；英語教學；聽力訓練；激發興趣；培養能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-168-01

英語作為一種國際間的交流語言，已經越來越凸顯它的重要性。人們學習英語很重要的一個目的就是為了能夠用英語自如地表達自己的思想，達到交際的目的。但多年的傳統教育并沒有培養出我們所需要的人才，原因是我們忽視了學生的主觀能動性，在課堂教學中一直都把學生當作是一種知識儲備的工具，自始至終都在不停地往里面填、塞、灌。所以，我們的傳統教學造就了現在的聾子英語、啞巴聽力。

“聽、說、讀、寫”是語言的四種基本功能，這也是語言學習的規律。沒有聽，就不可能有說。提高中學生聽的能力，是中學英語學習中必不可少的一個環節。它直接關系到學生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學英語教學任務的關鍵。如何有效提高學生的英語聽力，這是英語教學工作者不斷探討的難題。本文嘗試從各方面分析造成學生聽力不好的因素，提出提高英語聽力水平的方法。

一、現階段英語教學中所存在的問題

1、力障礙問題

談到聽力障礙，第一是單詞量，第二是英語的發音。詞匯量是一個日積月累的過程，不可能一蹴而就。我們中學生的英語發音被人稱作中國式發音。由于我們的師資力量有限，特別是鄉級中學，所以并不是所有的學校都有外教，很多英語教師的發音都不夠標準，這樣就很難教出口語純正的學生。聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。學生沒有掌握正確的發音、充足的詞匯量及相關的語法。這些都有礙于聽力能力的提高是英語聽力最主要的障礙。

2、母語的干擾問題

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容，很多中學生總喜歡把聽到的英語翻譯成漢語，有的學生甚至想把聽到的所有單詞、句子都弄明白，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。一些學生，在聽到一段語音信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉化成一個情景，因而影響了反應速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進行思維。

3、化背景差異過大

學習一門語言不能只學習單詞、詞匯、語法，還應了解相應的文化常識。學生課外閱讀面窄，基本上對一些英美國家人民的生活方式、風土人情缺乏理解，這就會影響聽力，那在聽力的過程中難免會鬧出笑話。

二、如何提高中學生英語聽力

1、求恰當的方法途徑，做到事半功倍

（1）激發學生對英語的學習興趣，增強學生對英語的學習信心。興趣是最好的老師，英語學習其實是一個非常有趣的過程。首先，明確聽的目的。結合學生的語言水平，由淺人深、由低到高地進行，逐漸培養學生聽的欲望。并使之成為學生的一種愛好、一種興趣。其次，引入競爭機制。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發學生聽的興趣，刺激學生的大腦反應，活躍課堂氣氛。

（2）養學生良好的發音習慣。在日常的教學中，我們可以讓學生聽錄音進行規范性模仿，接觸標準規范的語音、語調，同時注意多音節的重讀，連續及原音弱化，發音近似詞的辨音，以及英美發音上的區別，等等，力求有一個較好的語音基礎。

2、系教材，精選聽力材料

（1）初中生所學的語言知識太少，各種聽力材料又參差不齊。因此，選擇適當的聽力材料對學生尤為重要。為了使所選材料，既有一定的難度，又使學生能理解和接受，并能提高學生的學習興趣，老師可以廣泛的收集各種聽力的材料，并篩選一些內容和題型較好的材料供聽力課使用，在選擇時，一定要注意要吃透現行教材，掌握其內容、詞匯量、語法項目，把握教材的難點和重點，以及教材進度。所選的教材基本和學生課本進度同步，難易程度相近，并注意控制一定量的生詞量。

（2）重視學生的會話能力，注意擴大學生的知識面，注意教材的交際性和知識性。

3、過各種途徑，加強聽力訓練

（1）教師應引導學生充分利用點滴的時間聽英語，可以利用早讀、早自習、午休、課外活動、晚自習等時間播放聽力材料，創設環境讓學生身臨其境。

（2）教師應引導學生通過各種途徑去聽英語，不僅在課堂上聽老師精選的聽力材料，還可以在回家后聽廣播、收看電視，有條件的還可以在網上聽。

（3）開辟課外練習聽力的天地。

在英語教學的實際過程中，仍然有很多問題等待我們進行英語教學方法和方式上的改進。英語聽力是靠平時大量聽力訓練提高的，在中學階段，只有我們努力提高自己的英語聽力水平，才能帶動英語的其他三項技能共同進步。繩鋸木斷，水滴石穿。學生要相信自己，給自己信心，只要有決心和信心，就一定能夠把英語學好。

參考文獻

[1] 國峰. 《淺談提高中學生英語聽力的策略》《中國教育創新與發展》，2002 03.