德育工作感悟

摘 要：作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

關鍵詞：班主任；教師；教育；感悟

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-191-01

做班主任多年，越來越發現，班主任的工作是要講究計劃和方法的，教育學生要抓住根本，理清思路，抓重點，嚴格落實。我們班有個學生叫夏某，這個學生剛來一職時，經常違反校規校紀，燙發、上課不學習睡覺、上學還經常遲到。很多老師和同學都跟我反映過她的問題。我也對她進行了多次教育，但效果都不理想，每次都堅持不了幾天，就把我的話扔在一邊了。我心中也很惱火，認為其“朽木不可雕”了，但一件事情讓我覺得我的教育方法還存在問題。有一次，她和幾個要好的同學中午又遲到了，我問其原因，她說是去給朋友過生日去了。當時我問過個生日那么重要嗎？為什么不能延遲周末過呢？她說周末父母不讓出來。當時我很驚訝，但我還是嚴厲的批評了她。事后我聯系了她的母親得知，夏某在家從來不主動說話，沉默寡言，父母整天忙著自己的生意，很少和孩子談心，要做什么事情從來都是以命令的語氣來要求孩子。最后我給了她母親幾點建議：一、每天不管事情多忙也要抽出一點時間和孩子談談一天的事情，了解一下孩子在學校的情況，說說自己在工作上的情況，哪怕是幾分鐘的時間。二、讓孩子做什么事情，先尊重孩子的意見，意見不合，試著以緩和的語氣來跟孩子商量。三、絕對不能罵、不能打孩子。四、讓孩子有自己自由的時間，但要在安全的前提下。最后，我經常找夏某談心，目的就是讓她多體會一下父母的生活和心情。在班級里，我讓某個班委多幫助和監督著她，期間我默默觀察著她的變化，開學這段時間課堂上，我也觀察過幾次，她都是在那認真的聽老師講課。真正讓我對她改變印象的是“創城”學校工作期間，每次有任務，她都是積極主動的來，認認真真的打掃衛生，比很多班委表現的都要出色，在班會上我表揚了她，并說，她的進步不僅離不開她自己的努力也離不開班委的努力。她真的變了，變的積極向上，變的開朗起來。甚至影響著周圍的同學也發生積極的改變。我也有一種充實滿足的感覺。

通過對夏某的教育，我最大的體會是：每個學生都有自己的優點和缺點，要讓學生放大自己的優點，克制和改變自己的缺點，是班主任首要的工作。

一、用心和愛了解和理解學生

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于夏某這樣特殊的后進生我主動親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使她主動地認識并改正錯誤。剛接我們班的時候，我討厭很多表現不好的學生，有的上課紀律差，有的不愛學習，有的老違反校規校紀。但是通過長時間的接觸了解，我了解到這樣的學生大部分都有或多或少的叛逆心理，出現這樣情況的原因很多，大部分是因為家長的教育或者是家庭關系的變化。通過家長會，我了解到很多家長不了解自己孩子心里到底在想些什么，很多家長只是一味的對孩子嚴格管理或一味的溺愛孩子，跟孩子缺乏必要的溝通，所以就不理解孩子的所作所為。其實很多學生并不是故意去違反學校的校規校紀，只是因為叛逆心理的驅使，使他們表現成現在這樣。為此，我決定改變工作方法，除了對他們嚴格管理外，再跟這部分學生拉近距離，了解他們心理的想法，正確的引導他們，做他們的朋友。像人都不會希望落在別人后面，每個學生都是一樣，有時候我們只是看到了她的外在表現，沒注意她的內在心理。只嚴格要求他們的外在表現，不如接近他們，用心去交流，或許會有意想不到的收獲。

二、同學之間的友誼，使學生成長

同學的幫助對一個學生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。反而，同學之間的交流沒有隔閡，相互之間多交流，也可以疏松學生心理的壓力，放松學生心情，有利于學生的學習。通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。但班主任要控制好方向，讓學生發展正常良好的友誼。

三、因教施材，正確引導

每一個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其變化的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。教育沒有固定的套路和格式，每個學生都有自己的個性，存在的問題也不一樣，這就要求班主任的工作不能千篇一律，必須針對某個人制定對應的教育措施。夏某的情況主要是自制力差，對老師的批評教育產生煩躁的心理，我的方法就是主動與她談心，與她交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟她坐，給予學習和思想上的幫助。

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。