談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘 要：應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的需要，也是教育發(fā)展的必然規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是學(xué)科教育，小學(xué)數(shù)學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)發(fā)揮其主渠道作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-210-01

實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)，是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向，而學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，包含著辯證法的思想。它與語文、社會(huì)、思品、禮儀等其他學(xué)科一起，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中起著及其重要的作用。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，下面是我的淺顯認(rèn)識(shí)：

一、立足課堂，挖掘本學(xué)科所含德育因素，實(shí)施品德教育

數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立自然學(xué)科，有著它自身固有的規(guī)律和特點(diǎn)，在教學(xué)中，我緊緊把握學(xué)科特點(diǎn)，挖掘本學(xué)科所含德育因素，對(duì)學(xué)生實(shí)行品德教育。

二、持以人為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)時(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。未來社會(huì)對(duì)人才的文化、科技、思維素質(zhì)的要求，不僅僅是以公民掌握了多少知識(shí)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要求公民有終身學(xué)習(xí)的興趣與愿望，持之以恒的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的精神，良好的人際交往的能力等等，所以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新教育的任務(wù)之一。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

課堂教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)教育、重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，形成學(xué)生所要具備的教學(xué)素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的能力 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)是基礎(chǔ)，必須切實(shí)教好、學(xué)好。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式和計(jì)算這些最基礎(chǔ)的知識(shí)，都必須使學(xué)生深刻理解、牢固掌握靈活運(yùn)用。如果片面地強(qiáng)調(diào)智力和能力，忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)也就是一句空話。課堂教學(xué)過程是小學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過程，課堂上的一切活動(dòng)，都要緊緊圍繞具體目標(biāo)進(jìn)行。

2、注意開發(fā)學(xué)生的智力 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是學(xué)生掌握知識(shí)的過程，又是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的過程。在教學(xué)中要充分挖掘教材內(nèi)在的智力因素，開發(fā)學(xué)生智力。

四、培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素

美國心里學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，一個(gè)人取得成就的大小其主要原因不在于智力，而在于他們之間的某些心里素質(zhì)不同。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)是至關(guān)重要的。

1、在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生的身心發(fā)展 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)傳授知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生的身心發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)傳授知識(shí)的過程中，注意讓學(xué)生欣賞數(shù)、式、行的美。另外還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每堂課的設(shè)計(jì)，在數(shù)量和質(zhì)量上都盡可能適應(yīng)不同層次的學(xué)生負(fù)擔(dān)和接受能力。按時(shí)下課，作業(yè)當(dāng)堂完成，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)和文體，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。要使學(xué)生能有意養(yǎng)成良好習(xí)慣，首先通過教育，使學(xué)生懂得為什么要養(yǎng)成此種習(xí)慣，從而激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的欲望，其次培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，即：有信心、有決心和恒心。因此根據(jù)小學(xué)生意志比較薄弱、自控能力較差的特點(diǎn)，加強(qiáng)意志磨練。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難向老師提問時(shí)，老師不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生怎樣列式或計(jì)算結(jié)果，而是告訴思考方法，讓學(xué)生自己去分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，使學(xué)生的意志再平時(shí)就得到磨練，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用各種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。在具體教學(xué)活動(dòng)中，我們還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。一是語言訓(xùn)練，二是比較訓(xùn)練，在一題多解的情況下，允許調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察問題和解決問題的能力。只有這樣，才有助于挖掘教材的智力因素，發(fā)展學(xué)生思維能力。

六、注重學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)能力

注重學(xué)法指導(dǎo)是現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)之一。作為數(shù)學(xué)教師的任務(wù)，不但要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)。這正是古諺“授人以魚只供一餐所需，而授人以漁終身受用不盡”給我們的啟示。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)從低年級(jí)開始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材因素有意識(shí)地采取“三為主”的課堂多向結(jié)構(gòu)，在課堂上給學(xué)生說、義、練、動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自己探索知識(shí)的能力。

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的需要，也是教育發(fā)展的必然規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是學(xué)科教育，小學(xué)數(shù)學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)發(fā)揮其主渠道作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)觀念的專轉(zhuǎn)變起到了積極作用。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是我們肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)然它現(xiàn)在仍處于起步階段，還需要我們進(jìn)一步共同探討、實(shí)踐。