教學中的批評藝術之我見

摘 要：合理的、學生能夠欣然接受的批評是一種教學藝術，是教師用自己的智慧才能將學生學習的積極性調整到最佳狀態的一種有效方法，而且能對學生的為人處世和道德品質的養成施以有益的影響。

關鍵詞：教學藝術；批評藝術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-226-01

在日常教學中，對學生進行熱情鼓勵有著相當重要的作用。所以，賞識教育也成了時下的流行趨勢，受到了追捧。筆者以為，適度的批評也是教育中必不可少的手段，甚至還能收到表揚所達不到的效果。可以說，合理的、學生能夠欣然接受的批評也是一種教學藝術，是教師用自己的智慧才能將學生學習的積極性調整到最佳狀態的一種有效方法，而且能對學生的為人處世和道德品質的養成施以有益的影響。

多年的教學生涯，我從中摸索到了以下幾種行之有效的批評藝術。

一、暗示批評

所謂暗示批評就是運用眼神、表情、姿式、動作等身體語言對學生進行批評。這方法大多適用于課堂教學之中。著名社會學家費孝通說過：“表情動作，在面對面的情境中，有時比聲音更容易傳達情理。”國外一名心理學家通過長期實驗指出，人的信息量有55%來自于面部表情。可見暗示的力量有多巨大。

上課之時，有的學生狀態進入較慢，有的喜歡說說閑話或是吃點零食，小動作數不勝數，狀況百出，倘若老師一個個點名，當然能讓學生融入課堂氣氛之中，可這勢必花費大量時間去整頓課堂紀律，教學效果肯定收效甚微；而每一堂課又都有自己獨特的目的和任務。課堂上有點喧鬧之時，教師有意稍作停頓，眼神注視著那些學生。寂靜之中，學生自然會醒悟過來。這時候，一個眼神，一個表情足以讓違紀的學生心領神會。真正是此時無聲勝有聲。使用這類批評的關鍵是找準時機，要能營造出鞭策的氛圍，往往是在課的精彩之處戛然而止效果為最佳。

如果課堂上個別學生的不良表現較為突出，已經在班上造成一定的影響，而該生自尊心又強，點名道姓的批評指責又很容易激起他的逆反對抗心理，此時教師的方式方法尤為重要。采用旁敲側擊的暗示提醒可使其注意力回到課堂內容。這需要教師擁有教育機智巧妙地將學生行為和教學內容有機聯系。

暗示批評其實也是避眾批評，顧及了學生的面子，維護了他們的尊嚴，這也會使學生內心更感激信任老師，對自己的要求也更為嚴格，從而會不斷地修改和調控自己的課堂行為。長此以往，課堂效益定會更上一層樓。

二、語言批評

現在的學生絕大多數是獨生子女，集家人寵愛于一身，雖不能說都是在養尊處優的環境中長大，但至少也是衣食無憂。因而個性大多鮮明張揚。對他人的話語要么漠視無存，要么過于在意甚至無形放大。九十年代，老師可能常會教導學生“笨鳥先飛”，學生也會用這話來激勵自己勤奮努力。可對于現在的學生來說恐怕不是那么一回事，你多說幾回，有的還會生氣，以為老師譏諷自己不聰明呢。

作為老師，對學生使用語言批評也是家常便飯，要是說的話讓學生認為傷了自己，哪怕你說得再和緩，哪怕是再正確，再有理，學生也不一定會心悅誠服。更何況老師也是性情中人，面對學生的蠻橫無理言行，難免會氣憤填膺，情緒一激動沖出來的話語恐怕就有濃濃的火藥味啦。這樣，不僅沒能解開學生的思想疙瘩，反而是極有可能挑起學生的“斗志”，致使他們誤解、怨恨老師，進而和老師對立。所以，語言批評非常講究技巧。

批評的場合、批評的內容、批評的方式都得小心翼翼地選擇，并能恰到好處。最好是師生單獨對話，避免給學生造成過重的心理壓力；在比較輕松的氣氛中也可以松懈學生的防范心理，為下面的談話奠定良好基礎。批評之時，要掌控好每個學生的性格和心理，因人而異，對癥下藥。或是疾言厲色，嚴格要求；或是和風細雨，諄諄教導；或是推心置腹，理在情中；或是幽默風趣，引人深思。

語言批評的最終目的就算不能達到立竿見影的效果，也要讓學生知錯明理，自我內疚和自我譴責，反省自查。并且能深深體會到老師的良苦用心，由此養成自我管理、自我規范的良好的習慣意識；還能從自我批評、自我教育中逐漸成長成熟；也使師生關系更為和諧理性。

三、批語批評

這種批評方式主要運用于學生的學習態度和作業完成情況。教師批改作業常常留下批語，好的批語能使學生如沐春風，學習熱情倍增；不當的批語能使學生自卑自棄，喪失學習興趣。

批評批語不僅要因人而異，而且要把握好分寸，在含蓄委婉的批評中要讓學生感受到老師的關心和鼓勵；同時，這類批語一次作業中不可使用太多，盡量做到言簡意賅，突出其強調性和針對性。寫好批評批語，體現了一位老師的智慧，更體現了一位老師的藝術。妙用批語批評教育鼓勵學生，事半功倍。

無論采用哪種批評方式，教師都要秉持一個原則：平等對待，心中有愛，批評有度，以情動人，以理服人。只要有藝術性，老師給學生的“良藥”、“忠言”就并非一定是“苦口”、“逆耳”，大有可能讓學生覺得“甜蜜”、“順耳”。

批評藝術，就要像春雨入土，點滴滋潤，慢慢浸潤，獨具匠心，用心經營；事后，再輔以必要的安撫，消除感情隔膜，才有可能取得最好的教育效果。