讓錯誤成為英語學習進步的階石

摘 要：在英語學習的過程中，犯錯是在所難免的，找出錯誤、糾正錯誤也就成了英語學習過程中必不可少的一部分。而且對待英語錯誤的不同態度、訂正策略和訂正時機也直接影響著英語學習的進步。所以英語學習過程中找出錯誤，訂正錯誤理所當然地成為我們關注的焦點。我們只要看重錯誤就會發現：錯誤，如果處理得當，反而會成為學習和成長的良機。

關鍵詞：英語學習；錯誤；訂正

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-232-01

人無完人，即使是最好的英語老師也會犯錯誤，更何況是剛剛學習英語的學生呢。犯錯是不可避免的的事情，語言學家杜雷（Duley）和貝特（Burt）曾經說過“不犯錯誤是學不會語言的”，實際上，任何一門語言的學習過程都是一個不斷出現錯誤、認識錯誤、訂正錯誤的過程。所以，訂正錯誤在學生的英語學習過程中是非常重要的。不僅如此，不同的訂正策略和訂正時機也直接影響訂正的效果。因此我們在平時的英語教學中要注意學生的錯誤，并適時采用正確的方式加以訂正，讓錯誤無處可遁，從而提高學生的英語成績。

一、正確看待錯誤

我們要有這樣一種觀念，學習一門外語犯錯是必然的。而且由于學生的個體差異不同，學生的語言發展能力也不同。有的學生數理能力強，而語言能力弱，有點則恰好相反。一般而言，弱的那方面犯錯的幾率就多一點。所以，我們沒有理由對學生的錯誤產生困惑或不解，更沒有理由把犯錯的學生當作批評的對象，更不能把學生學習過程中犯的錯誤當成懲罰學生的理由。

請注意，我不是說我們從來不指出學生的錯誤，我得意思是，學生犯了錯誤也無妨，特別是在我們的英語這門學科中，犯錯可以讓他們學得更快。實際上，我們應該多多鼓勵學生向前沖，去冒險，去嘗試，去犯錯誤，當然還要從中吸取教訓。學生的最大錯誤，是因為害怕失敗而放棄嘗試；老師的錯誤就是縱容這種事情的發生。

我們應該記住“失敗是成功之母”。我們應該善待發生錯誤的學生，認真分析并合理訂正發生的錯誤，最好把錯誤轉化為有價值的課堂教學資源。所以每次上課，我們都應該心平氣和的對待學生所犯的錯誤，切不可因為學生犯錯而一味指責。這并不是說我們不重視學生的錯誤，相反的就是因為我們知道錯誤的重要性，才不應該輕舉妄動的。每次我們都要認真的分析學生的錯誤，然后再找出對待錯誤的方法。

二、把錯誤歸類

雖然，我在上文中一再強調了對學生錯誤的“輕看”，可是更多的時候我們還是要指出學生的錯誤。這時候我們要善于“捕捉”學生的錯誤。更重要的是我們要理性的把我們找出的錯誤按照類型歸類，以便我們可以更輕松的找出訂正錯誤的方法。一般來講，外語的學習過程中，錯誤主要有四種類型。

1、語間錯誤，即語間轉移而造成的錯誤。換句換說就是受到母語的干擾而產生的錯誤。2、語內干擾錯誤。就是學習者根據以往學的知識，創造出語言內不正確或不存在的結構。3、文化習俗差異而產生的錯誤。4、教學不當引起的錯誤。有時教師解釋不清，示范有誤或者過度操練某一語言現象時，而誤導了學生。

三、要有良好的訂正錯誤的方法

因為學生在學習英語的過程中，所犯的錯誤不同，那么采取的訂正措施也就不同。只有對“癥下藥”，才能達到“藥到病除”的效果。比如訂正學生的口語方面的錯誤和其語法方面的錯誤就不用同種方法。除了上文中我提到的按錯誤類型訂正，本人歸納的幾種教學常用的訂正方法。

1、口頭訂正。2、書面訂正。3、學生訂正。4、教師訂正。5、個體訂正。6、集體訂正。

四、訂正中注意的事項

課堂教學必須突出學生的主體地位，訂正錯誤，也同樣遵循著這種教學思想。無論采取哪種方法，教師都要關注學生的情感。不能打擊學生的積極性，傷害學生的自尊心和自信心。訂正也是要以表揚為主的。這樣才能使學生正確看待自己的優點和缺點，能發揚自己的優點，改正自己的不足，有利于學生的英語成績的提高。

在英語的學習過程中，錯誤，訂正雖然只是一小部分，可是它卻是學生學習語言走向成功的必經過程。只有認真地對待錯誤，分析錯誤，訂正錯誤，才能更快地讓學生學好英語。所以，對于錯誤，千萬不要掉以輕心，我們要時時以偵查員的目光來找出錯誤，分類型訂正錯誤，讓錯誤成為學生進步的階石，讓學生的英語成績節節高升！

參考資料

[1] James.C 《語言學習和語言使用的錯誤》 北京外語教學與研究出版社，2001.

[2] 劉曉燕. 《中學班主任工作理論與實踐研究》 吉林教育出版社，2006.

[3] 安奈特.L，布魯肖 《給教師的101條建議》 中國青年出版社，2007 4.