任務是學生高效學習的催化劑

摘 要：本文主要運用任務型教學理念，設計出任務型教學理念指導下的高中英語閱讀教學實例，并闡述其應用后的教學反思。

關鍵詞：閱讀教學；教學反思；提高學習積極性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-240-01

一、任務型教學的理念

在語言教學理論的研究中有兩種觀點，即重視“過程”（process view）還是偏重“結果” （product view）。任務型教學重視做事的過程，把學習語言看作是做中學的過程。

二、具體操作

1、教學思路

閱讀課旨在培養學生的閱讀理解能力，兼顧聽說讀寫能力。同時，使學生了解他們的生平和主要貢獻，學習他們勤奮鉆研，獻身科學的精神。

2、教學方法

運用任務型教學途徑，使學生通過思考、調查、討論、交合作等方式，學習和使用語言。

3、任務前階段

首先，上課前（1）查閱學生所熟知的科學家的基本信息（2）查閱我國經濟發展和科學家關系的基本信息

4、任務中階段

Task1、（一）課件投影：

Show the materials before the class and exchange it with each other.

（設計意圖：這部分的設計是為了激發學生的學習興趣，自然導入本課學習內容.）

（簡要實錄：他們都很認真的進行，而且主動的幫助其他同學。）

Task2、（二）課件投影：a. Fast reading：Read the title quickly and quietly and guess what the passage is about.

（設計意圖：培養學生根據文章標題來領悟文章主旨的能力，同時能激發起學生進一步探求知識的興趣。）

（簡要實錄：學生用兩分鐘的時間瀏覽完文章標題后各抒己見，交流自己的見解。）

（三）課件投影： b.Scanning and Skimming：

（設計意圖：小組合作的方式可以有效增強學生的主體意識和合作能力。老師應適當干預，避免出現討論流于形式和話題轉移的情況。）

（簡要實錄：學生快速閱讀全文，把握文章主要脈絡。學生分組討論，然后大家一起交換不同意見。課堂氣氛活躍）

文章的段落大意可以歸納如下：

Paragraph1：Yuan Longping is ..

Paragraph2： As a boy ， ..

Paragraph3：As a young teacher..

Paragraph4：He discovered ..

Paragraph5：His discoveries..

Task3、（四）課件投影： Read the passage again and do some True or False.

1.China produces more rice than any other country.

2.Yuan Longping asked a lot of questions at school.

3.He developed a new kind of fast-growing rice'

（設計意圖：有利地考察了學生正確把握和理解文章細節的能力，不僅要判斷還要在文中找出依據，對課文的理解就更加透徹了。）

（簡要實錄：學生形成一片搶答的熱潮。）

三、任務后階段

Task6、（七）課件投影： Write a short passage.

提示語，如：be born and brought up in ； be interested in； from an early age 等。

（設計意圖：英語新課標建議活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。）

（簡要實錄：先組內交換相互批閱、更改、補充，再組與組之間相互交換，最后，推出幾篇優秀的文章用投影儀投到大屏幕上，供同學們參與、欣賞。）

四、課后反思

1、成功之處

這節課總體感覺課堂進程比較自然、順利，始終處在主動參與和積極配合的狀態中，達到了預期設想，體現了“學中用、用中學”的任務型語言教學理念。

2、不足之處

這堂課的學生自主活動比較熱鬧，教師和學生的熱情高漲，但是當教師讓學生展示學習成果的時候，學生只能達到表述基本信息，表達還不夠豐富。

總之，任務型教學不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。