談電影教學(xué)對(duì)幼兒非智力品質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要：幼兒非智力因素，一般是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程但幼兒智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素。具體地說非智力因素主要是指動(dòng)機(jī)興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。

關(guān)鍵詞：電影；氛圍；身臨其境；意志品質(zhì)；影響

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-288-01

隨著影視藝術(shù)的日益發(fā)達(dá)，影視越來越深刻地影響著人們的生活，它對(duì)發(fā)展中的兒童的影響，已經(jīng)引起了教育界專家和有識(shí)之士的廣泛關(guān)注。幼兒觀看影片，通過觀察別人的行為習(xí)慣和思想觀念，受到影響，并因?yàn)檫@種影響而使自己的行為和思想發(fā)生改變，電影非教育的形式出現(xiàn)，潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

一、影片輕松愉快的氛圍激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說；學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。良好的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力。幼兒一旦對(duì)某種東西產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)過程中，思維、記憶力、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就充分調(diào)動(dòng)起來，形成一種最佳的狀態(tài)，而在這種最佳的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

我們開展電影課已有兩年多的時(shí)間。電影課通過感知直觀動(dòng)態(tài)的影象來解讀人物的思想性格及其藝術(shù)風(fēng)格的。幼兒學(xué)習(xí)的積極性被一種新的教學(xué)模式和影視片本身所具有的魅力所吸引，所以，他們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，發(fā)表自己的見解。通過游戲中各種影片角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)幼兒音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。只有好之，進(jìn)而才能樂在其中。

二、身臨其境中培養(yǎng)了幼兒美好的情感

情感教育對(duì)幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展有著極為重要的作用，高尚的情感是人們從事工作學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的巨大動(dòng)力，人的童年應(yīng)該是經(jīng)歷培養(yǎng)情感的學(xué)校，我們要根據(jù)幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的道德情感、理智感和美感。在《鐘樓怪人》這部影片中，閃耀著詩意般的光輝，它所提示的哲理，所表達(dá)的真善美的感情與意念是那樣的深沉與耐人尋味，我加大了對(duì)幼兒人格教育的力度，例用加西莫多這一有形的載體，當(dāng)幼兒欣賞這部影片時(shí)，看到加西莫多那樣孤獨(dú)，并且被人們傷害時(shí)，孩子留下了眼淚，幼兒認(rèn)識(shí)到善良的內(nèi)在與真誠(chéng)的情感才是生命中最可貴的情操，適時(shí)地豐富了幼兒的情感，對(duì)幼兒人格教育方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在影片欣賞的過程中，對(duì)故事情節(jié)，人物行為、價(jià)值取向等方面有了正確有認(rèn)識(shí)，獲得了對(duì)影視藝術(shù)所反映的是非判斷和善惡判別這些審美感受后，能用美的體驗(yàn)去觀看現(xiàn)實(shí)，“真”是人格的前提，“善”是人格的核心，“美”是人格的深化，一部部?jī)?yōu)秀的影視片將人類社會(huì)、生活的真善美展現(xiàn)出來，滋潤(rùn)著、熏陶著孩子們的心靈，豐富了想象，擴(kuò)展了智慧。

三、形成了良好的意志品質(zhì)

意志是人自覺確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。良好的意志品質(zhì)是人們達(dá)到目的，獲得勝利的重要保障，是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。而如今的孩子們由于生活條件都十分優(yōu)越，沒受到什么困難與挫折，缺少磨練意志的機(jī)會(huì)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛，而忽視了對(duì)孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在困難面前退縮不前，心理承受能力差，做事缺乏目的性，自理能力差。意志力差已成為如今孩子的普遍特點(diǎn)。

在觀看影片《小貓釣魚》時(shí)，我引導(dǎo)幼兒思考為什么小貓釣不到魚，讓幼兒自己找到原因，懂得做任何事要有耐力，不能半途而廢，要堅(jiān)持到底才能成功。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出怕困難的情緒時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他們向英雄人物學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我援助的手會(huì)伸得快一些，多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幼小的生命來到 這個(gè)大千世界，由于他們的弱小，他們會(huì)感到束手無策，但是盡管他們那么的脆弱，仍然需要勇氣進(jìn)行各種嘗試。在進(jìn)行電影形象繪畫時(shí)，對(duì)幼兒來說有一定難度，幼兒在完成這些較難的任務(wù)過程中，要自覺克服某些外部障礙和內(nèi)心矛盾。我會(huì)提出活動(dòng)目的、任務(wù)、要求，使他們有努力的方面。繪畫的形象是他們力所能及的或經(jīng)過努力可以達(dá)到的。

四、對(duì)幼兒性格的影響

早期幼兒性格的培養(yǎng)，為他能否成為有用之才有著很大的關(guān)系，科學(xué)家愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要，智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，這一點(diǎn)往往超過人們通常的認(rèn)識(shí)”。

影片讓幼兒領(lǐng)略到了五彩繽紛的世界，教會(huì)他們閱讀、唱歌、講故事，使他們生活得非常快樂，孩子們養(yǎng)成朝氣蓬勃、快樂向上，好學(xué)求知的優(yōu)良品格。道德意識(shí)在幼兒良好的性格中起重要的作用。電影教學(xué)中通過具體的形象典范，使幼兒產(chǎn)生道德體驗(yàn)，形成良好道德行為。當(dāng)幼兒性格形成過程中出現(xiàn)不好的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)加以研究指導(dǎo)，防止不良行為的形成。

電影課的開設(shè)，提高了幼兒的欣賞水平，優(yōu)秀的影視片能陶冶幼兒的思想情操，有效地樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高幼兒辨別是非的能力，培養(yǎng)幼兒勇敢精神，使幼兒勇于改掉自己不良言行。激發(fā)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野、多角度塑造兒童美好的心靈，使他們具有完美的人格。