試論如何加強現(xiàn)代幼兒園管理

摘 要：現(xiàn)代幼兒園管理是現(xiàn)代教育的組成部分，具有極為重要的作用。本文首先闡述了現(xiàn)代幼兒園管理的特點，其次，從多個方面對如何加強現(xiàn)代幼兒園管理提出了自己的看法和建議及策略。

關鍵詞：加強；現(xiàn)代幼兒園管理；策略

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-292-01

一、前言

現(xiàn)代幼兒園管理是現(xiàn)代教育管理的組成部分，是合理地組織幼兒園的各項活動，協(xié)調(diào)幼兒園的各種關系，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)幼兒園保育和教育目標的活動過程。它是幼兒園相對獨立的活動。

現(xiàn)代幼兒園管理同樣具有二重性，即自然屬性和社會屬性。它的自然屬性與社臺化生產(chǎn)相聯(lián)系，就是按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律培養(yǎng)人，合理組織保育和教育活動，對兒童實施全面發(fā)展的。

二、現(xiàn)代幼兒園管理的特點

1、幼兒園管理是管理和保教工作的統(tǒng)一 這個特點是由幼兒園的任務決定的。首先，幼兒園的管理目標要服從幼兒園的保教目標。二者互為依據(jù)和手段。管理過程即是保育和教育的過程，保教目標即全面育人，它是管理目標的出發(fā)點和歸宿。幼兒園的管理目標和幼兒園的保教目標，二者是統(tǒng)一的，同時存在于幼兒園的教育管理實踐中。

2、幼兒園管理的核心是對人的管理 幼兒園的根本任務是育人。管理者是園長，管理對象（管理的中介〕是保教職工。管理的服務產(chǎn)品，是每一位幼兒及其健康的成長與發(fā)展。在管理過程中，管理者首先要善于激發(fā)和調(diào)動保教職工的積極性，這是做好各項工作的根本保證。其次要重視協(xié)調(diào)好人際關系，創(chuàng)造良好的精神氛圍；再次工作的重心要向保教“一線”傾斜，整體工作要向幼兒傾斜，遵循“兒童至上”原則。

3、幼兒園管理的復雜性 幼兒園雖小，是基層單位。但是各個部門齊全，工作事務繁多，就像麻雀雖小五臟俱全。育人工作十分復雜和艱巨，教師對幼兒的健康、游戲、學習、情緒狀態(tài)、生活，包括吃、喝、拉、撒、睡等，全面負責。工作成效必然要受兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律制約。

4、幼兒園管理的相對穩(wěn)定性 幼兒園管理的相對穩(wěn)定性往往通過辦園特色體現(xiàn)出來。每個幼兒園的管理，都要有自己的傳統(tǒng)文化和辦園特色。這是在較長時期的管理實踐過程中，自然而然形成的管理價值觀、園長及教職工的行為方式、幼兒園的心理氛圍、幼兒園的效益等方面的凸顯。幼兒園管理的穩(wěn)定性，不是靠搞“一窩蜂”趕時髦，人云亦云或者隨意標榜“品牌”所能夠奏效的。

三、如何加強現(xiàn)代幼兒園管理

1、堅持全面育人的原則 幼兒園管理要培養(yǎng)幼兒體、智、德、美各個方面和諧地發(fā)展，夯實我國的基礎教育工程。

2、真誠地為家長服務 首先，要想方設法創(chuàng)造條件，滿足幼兒家長提出的各種合理要求。其次，對因環(huán)境條件限制，暫時不能滿潤足的一些合理耍求，及時向家長做出解釋說明。第三，對于某些家長的不合理要求不予順應遷就。

3、協(xié)調(diào)好雙重服務的關系 為家長服務與為幼兒服務，從根本利益上分析應當是一致的。為家長服務要從為幼兒服務的日常工作中得以體現(xiàn)。不應當將二者對立起來，應當以為幼兒服務為主，為家長服務為輔。

4、在態(tài)度上把教職工看做幼兒園的主任 在關于幼兒園發(fā)展的重大問題上，管理者要充分尊重、信任，依靠教職工出謀劃策。廣開言路，集思廣益。隨時聽取她們的意見和建議，鼓勵教職工參政議事，及時表彰建議者，獎勵提出建議被采用者。

5、建立教職工參與管理的組織機構 據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第9章、第53條的規(guī)定：“幼兒園應建立教職工大會制度或以教師為主體的教職工代表會制度，加強民主管理和監(jiān)督”。建立和健全教職工大會或教職工代表會議的組織機構。

6、健全和完善民主集中制 一方面，幼兒園園長要善于集中廣大教職工的正確意見和建議，據(jù)此進行科學決策，防止主觀武斷和專制。另一方面．幼兒園長必須防止言聽計從無原則地遷就落后和錯誤，避免極端民主和無政府主義的不良傾向。

四、現(xiàn)代幼兒園管理策略

在現(xiàn)代幼兒園的管理中，管理者思考的應是如何讓教師創(chuàng)造性地工作，教師要怎樣才能進行創(chuàng)造性地工作，管理者的視角己從“物”事的管理轉(zhuǎn)為“人”的管理，關注的是教師的需求與發(fā)展。只有樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識，以教師的主體性發(fā)展作為教師管理的核心目標，注重內(nèi)在的激勵和滿足，才能真正創(chuàng)設一個能充分調(diào)動教師積極性的環(huán)境和氛圍．使教師主動地創(chuàng)造性地開展工作。針對新時期幼兒園管理的新需要，筆者認為管理者應采取新策略，以提高幼兒園的辦園質(zhì)量。

心理學研究表明。人的積極性從根本上說源于人的需要，需要是激發(fā)積極性的原動力。現(xiàn)代管理強調(diào)“以人為本”，人本主義心理學家研究表明，人除了基本的生存需要以外，還要有自我實現(xiàn)的需要。因而，管理者要調(diào)動人的積極性，必須從積極性的源泉——需要入手，根據(jù)不同時期人的不同心理需求，尋求調(diào)動人的積極性的有效途徑。