利用有效的家園溝通方式建立幼兒良好常規(guī)

摘 要：家庭教育是幼兒園教育的延續(xù)和深化，要使幼兒園常規(guī)教育的效果持久下去，就必須在家庭中得到延伸。否則幼兒所習得的各種規(guī)則和行為習慣就只能是特定情境下的表現(xiàn)，而不能內化為幼兒的自覺行為。

關鍵詞：重視“預教育”；家園一致的常規(guī)教育形式

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-313-01

家庭教育是幼兒園教育的延續(xù)和深化，要使幼兒園常規(guī)教育的效果持久下去，就必須在家庭中得到延伸。否則幼兒所習得的各種規(guī)則和行為習慣就只能是特定情境下的表現(xiàn)，而不能內化為幼兒的自覺行為。那么，家園該如何協(xié)作讓幼兒的常規(guī)由他律走向自律呢？下面和大家分享幾種方法。

一、重視兒童早期常規(guī)的“預教育”

在幼兒正式進入幼兒園接受常規(guī)教育之前，很多家長就已經開始對孩子進行一些行為習慣和生活自理能力的培養(yǎng)，我們暫且把這種培養(yǎng)叫做常規(guī)教育的“預教育”階段。這些行為習慣的早期培養(yǎng)是十分重要的，它為幼兒正式入園接受常規(guī)教育奠定了基礎。因此，在幼兒入園初期，我在觀察孩子一段時間的基礎上向家長了解對幼兒的常規(guī)“預教育”情況，然后，根據幼兒的常規(guī)弱項和強項，結合常規(guī)要求標準將幼兒分為鞏固提高、指導進步、強化培養(yǎng)三個層次，并采取適宜的方法穩(wěn)固好習慣，建立與常規(guī)培養(yǎng)準則相符的表現(xiàn)。

二、構建家園一致的常規(guī)教育形式

1、利用家長會，讓家長明確幼兒不同階段常規(guī)培養(yǎng)重點

新學期家長會是家長了解班級全面工作的平臺，我會抓住這個契機，在家長會中向家長介紹幼兒園常規(guī)教育工作要求及培養(yǎng)方法，并且隨著幼兒的升班，大、中、小班各有不同的側重。如：小班階段，主要向家長介紹生活常規(guī)培養(yǎng)方面的要求，如進餐要求、洗手要求、自己穿脫衣服要求等，并根據每一個常規(guī)教育要求教給家長相對應的培養(yǎng)方法，讓規(guī)則更自主化，可操作化。

2、利用家長開放日，觀摩前提要求，觀摩后學經驗

教師在幼兒入園期間，通過對幼兒的一階段訓練，他們已形成初步的常規(guī)時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，在觀摩前，我會向家長提出觀摩要求，知道觀摩時看什么，比如：怎樣評價幼兒認真聽課，標準是能夠跟隨老師的思路、能夠做到積極思考并主動發(fā)言、小朋友發(fā)言時能夠認真傾聽等，讓家長目的明確地去觀摩每一次活動，從而了解幼兒在園期間老師對他的要求，此外，還會讓家長們互相交流經驗，充分利用家長的知識資源，來解決疑難問題。

3、利用家長園地，宣傳教育方法，溝通幼兒表現(xiàn)

具體做法有：一是在家長園地中，向家長宣傳家庭中常規(guī)培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)方法，讓家長的教育觀念做到與幼兒園一致。二是在家長園地中設立“家長留言”版塊，每周定好溝通的主題，將在園有不良行為習慣的幼兒通過便利貼向家長反映，并提出相應的培養(yǎng)要求和方法，同時接收來自家長的疑問和需要關注幼兒的細節(jié)。三是在宣傳欄中展示幼兒在一些活動中的照片及相應的文字說明，讓家長看到孩子的進步，也就更相信幼兒園的教育，更樂于參與幼兒園的教育，從而形成家園的良性循環(huán)。四是設置評比欄“看誰最棒”，結合一周幼兒的行為表現(xiàn)讓幼兒自己進行互評、自評，明辨是非，明辨好壞，從而達到自我教育，增強道德判斷力。

4、利用《家園聯(lián)系冊》，溝通做到“三個一”

《家園聯(lián)系手冊》是家園有效溝通的紐帶，我會采用提出“三個一”的方式把幼兒在園的常規(guī)表現(xiàn)如實給家長，會這樣去描述：某某小朋友在園很樂意助人，經常幫助小朋友系鞋帶，也能幫助老師分發(fā)碗筷，如果在上課的時候能將專心和認真堅持下去，你學的知識會更扎實，成為一個小博士。建議家長每天為孩子布置一定的作業(yè)，如寫字，每天增加一點任務，延長完成任務的時間，循序漸進的培養(yǎng)幼兒的專注。

5、利用家園面對面溝通，讓家長感受教師對幼兒的關注

每天我會固定找2—3名家長進行面對面溝通，直接向家長反映幼兒在園生活和學習的細節(jié)，如：某某小朋友這幾天學習的主動性加強了，吃飯不磨蹭了，讓家長聽到幼兒在園的細節(jié)表現(xiàn)，并在此過程中肯定家長在教育上的好做法，提出需要加強方面的指導意見，讓家長覺得教師每天是關注孩子、重視孩子的，愿意配合幼兒園開展教育。

6、利用家長學校，家長教育家長，轉變家長的教育觀念

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習慣成自然”。作為父母要懂得習慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，這是孩子成材的重要因素之一。因此，我園會定期組織家教經驗交流會，讓家教經驗豐富的家長將自己的好方法、好經驗介紹給其他家長，讓大家相互學習，以家長教育家長，更能增強家長對幼兒家庭教育的重視。

總之，幼兒良好行為的形成是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕的事情，正如著名的生理學家巴甫洛夫所說：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見養(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。