淺談SQL Server2005數據庫開發與實現

摘 要：《SQL Server 2005數據庫開發與實現》是高職院校計算機及相關專業課程中一門重要的課程，通過該課程的學習，可為學生在數據庫應用及軟件開發等方面打下良好的基礎，并為今后的工作解決與數據庫相關的問題提供知識保障。因此，文章就高職院校《SQL Server 2005數據庫開發與實現》教學中教學方法提出一些教學建議。

關鍵詞：高職院校；數據庫；案例教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-020-02

一、引言

數據庫的建設規模和使用水平已成為衡量一個國家信息化程度的重要標志。數據庫應用技術是現代計算機信息系統和計算機應用系統的基礎和核心，它為人們提供了科學和高效的管理數據的方法，利用數據庫應用技術可以方便地實現數據操作、安全控制、可靠性管理等功能。SQL Server 2005是目前使用最為廣泛和普及率最高的數據庫管理系統之一。因此，《SQL Server 2005數據庫開發與實現》課程的地位和作用是顯而易見的。

二、教學建議

1、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

教學設計要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展。在教學中教師應該注意：（1）鼓勵學生大膽使用《SQL Server 2005數據庫開發與實現》技術，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；（2）要為學生提供自主學習的機會以及充分表現和自我發展的空間；（3）鼓勵學生通過實踐、討論、合作、探究等方式，發展數據庫綜合應用能力；（4）創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對《SQL Server 2005數據庫開發與實現》技術、對《SQL Server 2005數據庫開發與實現》學習有積極的情感，才能保持《SQL Server 2005數據庫開發與實現》學習的動力并取得良好的成績。消極的情感不僅會影響學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在教學中教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

教師應該做到以下幾點：（1）尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；（2）把《SQL Server 2005數據庫開發與實現》教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神；（3）特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造應用與實踐的機會；（4）建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。

3、倡導“項目驅動，案例教學”的教學

在《SQL Server 2005數據庫開發與實現》課程的教學中，以遵循學生的認知規律為基礎，采用“項目驅動，案例教學”的教學模式是使學生學習形象化、具體化行之有效的方法。

項目驅動是指專業課程以項目開發作為教學總目標，項目可劃分為若干個典型案例，不同教學階段的項目功能和難度都是不同的。案例教學是指課程教學中以典型案例劃分單元教學內容，以案例引導學生對知識點的掌握。讓學生在教學中，在學中做，在做中學，實行“理論與實踐一體化”。

“項目驅動，案例教學”模式以教育為主，整個項目的流程，學生都要參加。在這個過程中，學生在切身體驗中愉快的學習，目標明確，理論與實踐緊密結合。

“項目驅動，案例教學”教學模式在課程教學中應注意的問題：（1）項目內容應基本涵蓋教學的知識點，并且是學生感興趣的，激起學生強烈的求知欲；（2）項目難度要適中，保證大部分同學能夠在思考和嘗試之后能完成；（3）項目完成應能看到具體效果，學生經摸索完成后有成就感；（4）案例應具有針對性，針對某一個知識點；（5）案例應具有代表性，學生能夠從案例得到啟發，進行拓展性思考；（6）前后案例應相互聯系，依據項目的完成而設置，不能脫節；（7）案列應具有實踐性，不是憑空想象出來的；（8）案例難度要符合學生認知規律，采用由淺入深，由簡單到復雜的遞進方式設計，一方面是有利于調動學生的積極性；另一方面是便于學生對項目分解的理解，從而掌握整個項目的核心思想和構建步驟；案例的講解與總結。案例的講解是案例實施的指導，案例總結是案例實施的歸納，應作為重點和精華部分。并且應與單純的例題區分開來。

4、利用現代教育技術，拓寬學習和運用渠道

教師要充分利用現代教育技術，開發教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。在條件允許的情況下教師應做到：（1）利用音像和網絡資源等，豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果；（2）利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習；（3）合理地開發和利用報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

5、不斷更新知識結構，適應現代發展的要求

教師應不斷更新知識結構，適應現代社會發展對知識的要求。為此，教師應該做到：（1）準確把握本課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究教學的規律。根據學生的心理特征和實際情況，選擇和調整教學策略；（2）發展課堂教學的調控和組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法；（3）掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用；（4）自覺加強學習，拓寬知識面；（5）要根據教學目標、學生的需要以及客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；（6）不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

三、評價建議

評價是課程的教學重要組成部分。課程的評價是實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價，使學生在課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合應用能力的全面發展。

1、體現學生在評價中的主體地位

學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合應用能力發展為出發點。評價應有益于學生認識自我、樹立自信，應有助于學生反思和調控自己的學習過程，從而促進應用能力的不斷發展。

2、注重形成性評價對學生發展的作用

形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。

3、注意評價方法的多樣性和靈活性

教師應注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據自己的特長或優勢選擇適合自己的評價方式。

4、注重評價結果對教學效果的反饋作用

教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用，然后根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

5、注意處理教學與評價的關系

進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

四、結束語

《SQL Server 2005數據庫開發與實現》是高職院校計算機專業學生最重要專業課程之一，在教學過程中應充分考慮高職院校教與學的特點，力求在實踐教學中不斷思考和探索，尋求更適合高職院校學生學習的教學方法。