培養(yǎng)中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的研究

摘 要：中等職業(yè)教育是現(xiàn)代中等教育的重要組成部分，是提高民族素質(zhì)的重要工程。作為中職教育課程之一的數(shù)學(xué)，在提高學(xué)生素質(zhì)乃至民族素質(zhì)中起著重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是時(shí)代的需要，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，因此，培養(yǎng)中職學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)興趣有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；數(shù)學(xué)；興趣；自身價(jià)值

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-025-01

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的及意義

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的

職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀的主要陣地，學(xué)生目前所具備的數(shù)學(xué)觀也不得不引起我們對(duì)中職數(shù)學(xué)教與學(xué)的反思。數(shù)學(xué)的教與學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授與接收，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法的啟發(fā)和領(lǐng)悟，通過(guò)數(shù)學(xué)精神的熏陶和體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠用“數(shù)學(xué)的眼光”觀察世界、感受世界并且改造世界。而我國(guó)目前的數(shù)學(xué)教學(xué)傳播的似乎只是數(shù)學(xué)的“外殼”，而數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西——數(shù)學(xué)的思想方法與精神卻未能在課堂中得以滲透。

2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的意義

中等職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不是很喜歡。數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的巨大作用常常不被學(xué)生所了解。數(shù)學(xué)教師除了專業(yè)知識(shí)的傳授外，更重要的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)、與人類的發(fā)展的密切聯(lián)系，并且?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)在生活中數(shù)學(xué)地思維。在教學(xué)中把課堂中的數(shù)學(xué)與社會(huì)和日常生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)在其以后就業(yè)和生存的必要性，不僅能夠使他們真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二、促進(jìn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法研究

課堂教學(xué)是教師的主陣地，教學(xué)方法研究是永遠(yuǎn)的主題?！敖虒W(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的”。任何一種教學(xué)方法，不管是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的都受一定的教育思想所支配，為一定的教學(xué)目的服務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法是關(guān)系著教學(xué)成敗的重要問(wèn)題，所以改革教學(xué)方法是中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)研究的重要一環(huán)。教學(xué)方法是隨著時(shí)代發(fā)展的需要、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)手段的改進(jìn)以及教學(xué)活動(dòng)中各種因素的變化而發(fā)展的，我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方法不斷改革。嘗試教學(xué)方法的改革，主要從以下三個(gè)方面入手：

1、突出基本數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)觀念、思想方法是數(shù)學(xué)科學(xué)的重要組成成分，是數(shù)學(xué)科學(xué)的“靈魂”，在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展中具有決定性作用。首先，數(shù)學(xué)觀念、思想方法是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的手段，學(xué)生掌握了它便能更加透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能自我生成數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，數(shù)學(xué)思想方法作為思維方式和行為方式，具有很大的智力價(jià)值，學(xué)生一旦把它內(nèi)化為自己的思維和行為方式，就能獲得智力發(fā)展；第三，數(shù)學(xué)觀念、思想方法的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的有效途徑。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要在知識(shí)和方法介紹完后再引伸一步，總結(jié)思維策略，提煉思想方法。例如，二次函數(shù)、一元二次不等式、一元二次方程三者可以結(jié)合起來(lái)，充分利用二次函數(shù)的圖像，用“數(shù)形結(jié)合”這一數(shù)學(xué)思想求解集。比如：二次不等式就是二次函數(shù)的函數(shù)值大于零或小于零的情形，二次方程就是函數(shù)值等于零的情形，即一元二次不等式的解集或一元二次方程的解集可轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的函數(shù)值問(wèn)題。

2、突出學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，探求問(wèn)題的思考、推理論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都以邏輯思維為主線。這是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，全面揭示數(shù)學(xué)思維過(guò)程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。它不僅符合素質(zhì)教育的要求，也符合知識(shí)的形成與發(fā)展以及人的認(rèn)知過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的實(shí)質(zhì)性價(jià)值。

3、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以形成學(xué)生的探索精神

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)生自主參與操作、實(shí)驗(yàn)、抽象與概括并進(jìn)一步完成數(shù)學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的特定活動(dòng)過(guò)程。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是體驗(yàn)與知識(shí)建構(gòu)的主體。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，給學(xué)生以足夠的思考空間。在教學(xué)中，要給學(xué)生思考的空間，提出富有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放性問(wèn)題，提供“思考”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用一系列思考策略進(jìn)行活動(dòng)以鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力；學(xué)生獨(dú)立思考是促使他們創(chuàng)新的重要條件。做數(shù)學(xué)題時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于創(chuàng)新，力求一題多解，這樣，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心和探索欲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著靜止的數(shù)學(xué)觀念，對(duì)數(shù)學(xué)文化理解匱乏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要逐步滲透數(shù)學(xué)文化觀念，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)能夠正確的理解，在問(wèn)題解決中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化的處理問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想、方法、語(yǔ)言和精神，建立起人人都可以學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、每個(gè)人都可以學(xué)好數(shù)學(xué)、不同的人可以學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并做到學(xué)以致用。