機械制圖教學方法初探

摘 要：《機械制圖》內容比較抽象空洞，理解掌握有一定的難度，這就需要對教學方法和教學內容加以改進，充分調動學生學習興趣，同時不斷加強技能訓練，提高學生識圖、作圖的能力，實現學生由“要我學”向“我要學”的轉變。

關鍵詞：興趣；目標；環節；評價

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-027-01

《機械制圖》是機械工程技術人員交流技術的語言，是機械專業的專業基礎課，是一門骨干課程，對學習其他專業課起了承上啟下的作用，其地位十分重要。要學好、掌握好該門課程并不是件容易的事，特別是對于中職學生來說，由于入學時基礎參差不齊，如何才能教好這門專業基礎課，通過自己的總結思考，我認為，要抓住以下幾個方面：

一、采用多種手段培養學生學習興趣，調動學習熱情

俗話說興趣是最好的老師，有了興趣才能調動學生的學習的積極性。面對復雜的圖形，各種技術標準，怎樣才能培養學生的學習興趣呢？個人認為，首先應抓住學生的好奇心上好第一堂課，例如可以先展示一幅較復雜的機械裝配圖，吸引學生的注意力，然后再展示一幅較為簡單的零件圖，然后再做對比，告訴他們只要我們按照老師的要求來，自己也能繪制出這樣的圖形。第一堂課很重要，從一開始就要抓住學生的眼球，為以后的教學做好鋪墊。其次，理論聯系實際通過參觀機械加工廠、裝配車間等需要用到圖紙的場合，從圖紙到產品，了解圖紙在機械工程中的作用，明確學習本門課的目的及意義。另外，在教學中充分利用掛圖、模型、多媒體等手段輔助教學，體現教學的直觀性、生動性。僅憑傳統的講解，難以將零件的結構生動的展現，如果配以掛圖或模型更能直觀的表現出零件的結構，提高學生的空間思維能力。如條件允許可將時下工廠里廣泛應用的UG、CATIA等三維建模軟件應用到課堂上來，通過對零件建模，可以實時的表現出零件的構造，可以對零件任意的剖切，投影，使講解更為生動形象，從而調動大家對制圖課程的興趣，當然這需要學校提供相應的硬件以及對教師進行軟件方面的培訓。

二、制定學習目標，做到心中有數

首先教師要吃透教材，針對中職學生的特點，選擇符合學生的知識水平和能力的內容，以適用，夠用為原則。然后將內容分段分塊，制定階段性的學習目標，讓學生了解各階段要掌握的知識，使之做到心中有數。在制圖教學中為了便于教學，通常將書本內容以課題劃分。該課題要到達的目標，不僅老師要做到心里有數，而且學生也應該明確自己掌握了什么。這樣才能對照每個階段的目標，明白自己的不足之處，提升自己的水平。學習目標由老師制定，通過平時練習，考試測驗來檢驗。例如講到零件圖這個課題時，老師首先應介紹這個部分要學習的內容，學習后所要達到的目標是什么，讓學生帶著目的學，做到心里有數。學習完本課題后，再通過作業、測驗等形式反饋，對照目標檢查是繪圖沒掌握好還是標注沒掌握好等等，查漏補缺，不斷提高自己。

三、把握課堂環節，提煉課堂內容

教室是教學的主要場所，課堂教學是學生接受知識的重要形式，課堂教學在制圖學習中尤為重要。如何充分利用課堂進行教學呢？我認為應把握好課堂的各個環節，課前復習環節是對前一節課知識點的總結，對前一內容的復習，這個環節必不可少。課前復習可以采取多種形式，除了常規的提問之外，還可以以習題、背誦等形式開展。新課導入環節里導入的內容要新穎，盡量做到承上啟下，為接下來的新課講授做好鋪墊。在新課講授環節，要做到精講，詳略得當、精練突出重點、言簡意賅。同時注意引導學生積極分析，綜合思考，串聯前后知識，舉一反三，充分鍛煉學生的空間想象能力。例如，可帶一些模型在課堂上，制圖時中不斷變化模型的位置，讓他們畫出其不同位置的三視圖，引導學生分析，同一物體在位置不同的情況下會得到差異很大的三視圖，舉一反三，開闊學生思路，強化學生的空間想象能力。 課堂小結環節要善于總結提煉課堂內容，歸納總結一些簡明易記的結論，以指導學生應用到作圖中。課后練習環節是對所學知識的鞏固提高，課后習題不易過多，注意精選精練，最好選用帶實物圖的習題冊，以幫助學生思考驗證所做圖形的形狀是否與實物相符。把握好課堂教學的各個環節是推進教學活動有序進行的重要保證，同時也是學生掌握知識的重要保證。

四、重視總結，及時評價

教學的效果如何，是通過學生掌握知識的程度來體現的，及時對學生掌握知識的總結，才能不斷提高教學水平，達到良好的教學效果。無論是課堂練習，還是平時習題或者階段性測驗，每次完成了以后都應建立一個評分標準以衡量學生掌握知識的情況。學生對照這個標準可以了解自己的學習情況，教師利用這個標準，可以了解學生掌握知識的程度，以便于及時的調整教學方法。同時老師要及時對學生做出評價，對做得好的同學應予以肯定并予適當的獎勵，例如在課堂上主動上來做題的同學，個人操行分可以加一分/次，平時作業完成好的同學可以在期末成績加1分等等，這也是對那些做得不是很理想的同學的激勵。無形在同學間樹立了的競爭意識，讓學生之間能相互的激勵，你追我趕，共同進步，提高了他們學習積極性。

五、引入綜合操作練習，提高動手能力

學生在熟練的掌握了制圖的基本方法之后，有意識的加入一些簡單的綜合練習作為能力提高。例如根據班級的具體的學習情況適當引入測繪練習，對一些簡單的零件，如軸承等進行測繪練習。既鍛煉了學生對測量工具的使用，又鞏固了制圖知識，提高了學習的主動性。對于有條件的同學，可將計算機輔助制圖引入，引導學生自學CAD制圖的相關知識，提高繪圖水平，拓展個人發展空間，為以后考取計算機制圖員打下基礎。