在中職學生中進行法紀教育的思考

摘 要：中職學校的法紀教育十分重要，但目前的法紀教育現(xiàn)狀并不樂觀，還處于一個比較薄弱階段，教育中的弊病也少。本文所闡述的就是對這些弊端的分析，并針對情況提出相應的措施或?qū)Σ摺?/p>

關(guān)鍵詞：中職學校；法紀教育；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-034-01

中職學校所進行的教育是一種職業(yè)教育，它所培養(yǎng)出來的學生，肩負著國家城鄉(xiāng)建設的重要任務，是國家中等層次建設人才和建設社會主義事業(yè)的接班人，是城鄉(xiāng)建設的主力軍和新型勞動者，是祖國現(xiàn)代化建設的骨干力量或棟梁之才。加強中職生的法制教育，一可以富民，二可以安邦，三可以強國，意義十分重大。因此，研究中職學生的法制教育，其意義也就不同凡響。

一、中職學校法制教育存在的問題或弊病

1、法制教育方式與法制教育實踐相脫離

目前，盡管各類中職學校對加強中職學生法制教育的呼聲較高，方法不少，形式多樣，但實際效果并不理想，可說是耗能大，收獲小。究其原因，就是理論脫離實際，即法制教育所采取的方式方法與法制教育的實踐相隔尚遠。表現(xiàn)如下：多數(shù)教育行政部門一提到對學生進行法制教育，其辦法就是請專家、學者到學校來，召開大會，對學生做報告，繼而就是出墻報，寫心得，甚至還要對所寫的心得體會進行評獎活動。這種“一講眾聽”的方式，表面上轟轟烈烈，搞得熱火朝天，實際上只是一種作秀的過程，所呈現(xiàn)的效力只是學生一時的沖動，然后就是曇花一現(xiàn)或水過鴨背，竹籃打水一場空。所以說，對中職學生的法紀教育要重在實踐，受什么樣的教育，就應行什么樣的實踐，這才是必不可少的一個環(huán)節(jié)，這也是把學生當作法紀教育主體的一種表現(xiàn)。

2、法制教育內(nèi)容趕不上形勢發(fā)展需要

目前，對中職生進行法制教育的內(nèi)容主要是來源于三個方面，一是以《法律基礎知識》為主，即以課本中的少量法制知識為主，因此學生所接受的只局限于一些表面的法紀知識；二是以與學生聯(lián)系比較密切的《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》為輔，這些教育內(nèi)容，既單一，又不系統(tǒng)，對學生法制意識的培養(yǎng)和提高并沒有太大的作用。隨著開放改革的深入發(fā)展，人們的商貿(mào)往來與合作日趨頻繁，各種矛盾的出現(xiàn)也日益增多，因此我國的法制體系也隨之而逐步完善，法制內(nèi)容也在不斷的豐富、擴充與變化。國家在變化，對中職學生的法紀教育也應跟著變體化，這才能適合形勢發(fā)展的需要。而目前對中職學生的法紀教育，正是缺乏這些變化著的內(nèi)容。

3、法制教育主體與法制教育要求不配套

目前的中職學生家長及社會各界人士，其思想都存在著一種偏見，認為這種教育是教育單位或其它宣傳機構(gòu)的事，與家庭與社會無關(guān)。其實這種觀點是十分錯誤的。試想，一件事關(guān)國家興衰大事的綜合工侱，既艱巨，又宏偉，單憑學校或幾個宣傳機構(gòu)就會完成嗎？回答的是一個“否”字！這是一個方面；另一個方面，就學校這個法紀教育的主體而言，大多數(shù)的法制課教師基本是由政治教師兼任的，而這些教師，一方面缺少必要的法學理論和法制知識，另一方面又缺乏一定的實踐經(jīng)驗。如果碰到一些實際的問題需要解決，那他們就顯得束手無策，根本不能滿足中職學生的需求。從這個角度說，對中職學生進行法紀教育，只能是一種形式或虛設，并不能起到應有的作用。

二、加強中職學校法制教育的舉措或?qū)Σ?/p>

1、以課堂為主渠道，加強對學生法制教育

課堂法制教育可以說是對中職生進行法制教育的基本形式。對于這種基本形式，一方面應該加強它的作用，另一面可以通過新方法、新策略，進一步加強課堂教育的重要作用。在課堂教學中應根據(jù)不同學生心理、生理特點及認識水平，堅持用好法制教育教材；針對學生的學習和生活實際，選擇典型事例，激發(fā)學生主動參與，讓學生以這事例學法、說法、用法，充分調(diào)動學生積極性，從而使學生在學習中了解社會，認識法律、會用法律。

2、結(jié)合實際，以創(chuàng)新形式進行法制教育

對中職生進行法制教育的目的是使學生學會法律知識，能夠在社會生活中合理的利用，從而有效的維護自身合法權(quán)益。結(jié)合教育目的和社會生活實際而采取的創(chuàng)新形式教育，既能有效傳授學生法律知識，又能使學生了解社會實際生活。

3、“學校、家庭、社會”相結(jié)合

加強教育的系統(tǒng)性、時效性、全面性，把“學校、家庭、社會”三個教育環(huán)境有機地結(jié)合起來。學校教育是學生法制教育的主陣地；家庭教育是學生法制教育的最早點；社會教育是學生教育的大課堂，可以說三者對學生的法制教育起著各自不同的作用。通過三者相結(jié)合的系統(tǒng)教育，學生無論在哪個環(huán)境中，都可接受到同一種法制教育。這樣，所學到的知識就比較全面和系統(tǒng)，知識的范圍也比較寬闊。

4、重視中職法紀教育的實踐環(huán)節(jié)

中職學校應積極與地方司法部門聯(lián)系，開辟法制教育的“第二課堂”，讓學生多參與一些生動活潑、主題鮮明、形象直觀的司法實踐活動，如旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判大會，親身體驗法律在社會中的作用；請法官、檢察官、律師和立法工作者來中職學校開設法制講座、剖析典型案例等，利用發(fā)生在身邊的典型案例對中職生進行生動的、直觀的法制教育，使學生學以致用，提高守法的自我修養(yǎng)，積極參加依法治國、民主法制建設和道德建設的實踐。