關(guān)于農(nóng)村孩子習(xí)作教學(xué)

摘 要：真正能打動(dòng)人的習(xí)作，總是說真話，表真情的習(xí)作。那些用華美的辭藻堆砌而成的文章，只會給人虛浮之感；而那些千人一面，模仿別人的習(xí)作，又讓人困乏厭倦；那些說大話、套話、假話的高調(diào)習(xí)作，更讓人望而生畏。由此，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)、純樸不虛浮的文風(fēng)，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；學(xué)生；作文，教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-060-01

農(nóng)村孩子所處的環(huán)境相對閉塞，導(dǎo)致了孩子們的視野不夠開闊，知識面相對狹窄，所以學(xué)生的習(xí)作特別困難。每次習(xí)作，學(xué)生總是事不知如何寫，情不知如何表。甚至很多學(xué)生一提習(xí)作就頭疼，在農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生對習(xí)作都有不同程度的畏懼心理。

一、敞開心扉，打開思路

1、交心，啟迪思維

在習(xí)作進(jìn)行之前，讓學(xué)生明確習(xí)作的主題之后，確定自己寫什么，是習(xí)作的開始。但是，往往大多數(shù)學(xué)生都是頭腦一片空白，不知該如何定奪。這時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，認(rèn)真思考相關(guān)的問題，然后及時(shí)和同學(xué)交流，在交流的過程中互相啟發(fā)，打開思路。而遇到相對空泛的主題，學(xué)生都不能很好地示范完成的內(nèi)容時(shí)，老師就得率先垂范，與學(xué)生交心，以自己的思路來啟迪學(xué)生的思路。

如在進(jìn)行三年級上冊第五單元的習(xí)作“中國傳統(tǒng)文化”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解太少，所以連選題都特別困難。于是，我在教學(xué)這個(gè)單元的課文的時(shí)候，事先準(zhǔn)備了很多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的知識，滲透到每一篇課文的學(xué)習(xí)之中，使得學(xué)生在學(xué)完這個(gè)單元的課文之后，對中國的一些傳統(tǒng)文化有了初步的了解：知道了端午節(jié)包粽子、賽龍舟是為了祭奠屈原；而中秋是慶祝全家團(tuán)圓的節(jié)日；春節(jié)放鞭炮最初是為了驅(qū)趕一種叫“年”的怪獸的傳說等等。

這些知識的了解，對激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和習(xí)作的興趣，起到了重要的作用。

在習(xí)作教學(xué)時(shí)，學(xué)生還是無法把這些零散的傳統(tǒng)文化知識連綴成文，于是，我便寫了《貼春聯(lián)》、《難忘的年夜飯》、《我學(xué)包粽子》等下水文，啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生在這些下水文的啟發(fā)下，很快便找到了自己想要表達(dá)的內(nèi)容，寫出了如：《中秋賞月》、《重陽登高》、《放鞭炮》等豐富多彩的傳統(tǒng)文化味很濃的習(xí)作。

2、問心，確定內(nèi)容

對于一些半命題習(xí)作，或者自由選題的習(xí)作，學(xué)生的腦袋里內(nèi)容過多，更容易造成思路混亂，最后反而無法完成得好。因此，在進(jìn)行這類型的習(xí)作教學(xué)時(shí)，要首先引導(dǎo)學(xué)生問問自己最想寫什么，要表達(dá)怎樣的感情，準(zhǔn)備怎樣寫。

記得在進(jìn)行半命題習(xí)作，《那一次，我_______》的時(shí)候，學(xué)生一會兒想寫這樣，一會兒想寫那樣，猶豫了十多分鐘，都沒有決定下自己的內(nèi)容來。這時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真思考三個(gè)問題：1、我最想寫的是什么？2、我最有把握寫好的是哪件事?3、我最想表達(dá)怎樣的情感？

這樣一問，學(xué)生很快地找到了自己最想表達(dá)的內(nèi)容，很快地確定了自己的主題，習(xí)作也就有了方向，完成得很順利。

3、收心，理清條理

確定了內(nèi)容和主題之后，就要很快地讓學(xué)生收回天馬行空的思緒，盡快回到自己選好的主題上來，盡快的理清條理，開始習(xí)作。

二、留心生活，積累素材

1、觀察生活，積累事件

我在班上要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)習(xí)作采集本，生活中有什么有趣的、新鮮的、或者能觸動(dòng)自己心靈的事件，就第一時(shí)間在采集本上記錄下來，并寫下自己的點(diǎn)滴感受，在寫作時(shí)就可以信手拈來，并可以在多個(gè)素材里篩選最好的，極大地提高了習(xí)作的選材質(zhì)量。

2、積少成多，積累詞句

剛開始習(xí)作的時(shí)候，學(xué)生總是沒有足夠的詞匯來表達(dá)，很多學(xué)生都是每學(xué)會一個(gè)詞語就在每次的習(xí)作中反復(fù)使用，而且經(jīng)常用得詞不達(dá)意，錯(cuò)字連篇，意思也無法正確地表達(dá)，更不要說情感的表達(dá)了。

有了習(xí)作采集本后，要求學(xué)生每天積累幾個(gè)好詞好句，然后在習(xí)作的時(shí)候練習(xí)運(yùn)用，這樣積少成多，慢慢的，學(xué)生的詞匯豐富了，表達(dá)能力自然也就提高了。

3、日積月累，厚積薄發(fā)

長期的積累，豐富了學(xué)生的知識儲備，每次習(xí)作的時(shí)候，學(xué)生只要把自己的積累稍加梳理，就可以拿來運(yùn)用。

班上有一個(gè)女生，很善于把知識歸類梳理，而且很會把自己積累的詞句靈活運(yùn)用在習(xí)作中。所以，從三年級習(xí)作起步到現(xiàn)在五年級，她的習(xí)作已經(jīng)上了好幾個(gè)臺階，每次讀她的習(xí)作，她靈動(dòng)的思想，優(yōu)美的語言，總是會給人眼前一亮的驚喜。

三、用心表達(dá)，真情流露

1、說真話。從自己的內(nèi)心出發(fā)，想什么就說什么，不必迂回曲折，也不必故意修飾，更不能扭曲是非。讓學(xué)生堅(jiān)持“我手寫我心”是做好習(xí)作的重要原則。

2、寫真事。胡編亂造的事情，必然會破綻百出，在描寫時(shí)也不容易寫得具體生動(dòng)，缺乏感染力和說服力。而自己親身經(jīng)歷的事情，學(xué)生寫起來就有話可說，而且說得具體，說得透徹。只要留心觀察，我們身邊每天都在發(fā)生的很多事都可以入文，因此，讓學(xué)生堅(jiān)持寫真事、實(shí)事，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的必然要求。

3、表真情。寫一篇習(xí)作，到底想表達(dá)什么，這是學(xué)生自己的思想問題，作為老師，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的真實(shí)情感，哪怕他做表達(dá)的，并不準(zhǔn)確、我們也只能作適當(dāng)是引導(dǎo)，而不是武斷地否定學(xué)生的思想和情感。要讓學(xué)生養(yǎng)成不唱高調(diào)，只表達(dá)真情的習(xí)慣。