體育教學工作中的德育教育

摘 要：通過體育教學對學生進行思想品德教育，是體育教學的重要任務之一。體育教學作為一種塑造和培養人才的重要教育手段，它不僅能使學生增強體質，掌握和提高運動技能，同時還具有發展學生智力、陶冶情操、磨煉意志和培養學生愛國主義、共產主義思想道德品質的作用。

關鍵詞：體育教學；滲透；德育教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-080-01

新世紀的到來，不僅促進了經濟上的改革與轉型，同時也帶動了教育理念的轉變，作為未來建設者和接班人的青少年們，他們的科學文化素質、思想品德素質和身體素質也要求有一定的提高。在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育教學也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高學生身體素質的重要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一，兩者不可或缺。因此，體育教師在日常的體育教學實踐中，要有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育教學之中。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的作用，使得體育教學中的德育教育問題，成為學界和廣大的體育工作者所熱議的話題。

德育教育是當前學校教育的重點，是實施素質教育的重要一環，而實施德育教育有多種途徑，其中通過各科教師把握好德育與教學的結合點，用知識本身的科學性去吸引學生、教育學生、影響學生是尤為重要的。途徑之一，利用體育教學對學生進行德育教育具有特殊效果，學生更易直接接受，教師要使思想教育在體育教學中得到具體落實，堅持的原則，實施的途徑和教師表率作用尤其重要。

作為一名從事體育教學一線的教師，就體育教學實踐中如何加強德育教育，談談自己的幾點淺見。

一、在體育教學中開展德育教育應把握以下三個下原則

1、主體性原則。在體育教學中滲透德育教育，教師的主導作用是非常重要的。作為老師，既要有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的“敬業精神”之外，還要有高尚的思想道德素養。教師只有教風端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，嚴于律己，處處、事事為學生的楷模。

2、實踐性原則。體育教學中的德育滲透，應充分考慮體育教學的特點，不能把體育課堂教學變成單純的思想品德教育課。體育教學的突出特點就是實踐性，只有結合教學實踐進行具體化、形象化的教育引導，才能使學生形成良好的道德行為習慣。

3、系統性原則。從廣義上講，教師要有長遠計劃，將德育教育的滲透體現在教學的全過程。從狹義上講，教師應從課的開始至結束不失時機地滲透德育教育，課與課之間要注意緊密聯系，使學生接受教師的滲透信息，牢固、深刻。

二、進行德育教育的途徑

1、結合實際教學，介紹我國體育發展史，體育成就和為振興我國體育事業奮斗的運動員、教練員的事跡，對學生進行愛黨、愛社會主義和愛祖國的教育。

2、結合所用教材，對學生進行集體主義、團隊精神，良好的意志品質教育、紀律教育，和審美情趣的培養。

體育競賽都有一定的規則和要求，應該怎樣做，不應該怎么做，都有明文規定，違反了就要受到教育和處罰。就此，教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性的人將會受到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。

三、體育教師自身形象對學生的影響作用

教師的言行直接影響和感染著學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上、積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，再加上教師規范的動作示范、行走坐臥、外在儀表和豐富的內涵，使學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教。而身教勝于言傳。體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多，不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都必須帶領學生完成身體鍛煉任務，在這種艱苦的環境中教師的影響時最大的。酷暑中，教師所站的位置是面對炎炎夏日，這種潤物細無聲的教育方式，促進了師生情感的升華，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高了學生對美好事物的判斷和審視。

總之，加強對學生的思想品德教育，除了堅持主體性原則、實踐性原則、系統性原則之外，在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實、機智、積極進取的心理品質。教師在教學中用自己的言行去影響和感染著學生，用自己健康的體魄、良好的專業素質去影響、引導學生熱愛體育運動，樹立正確的健康觀和人生觀。

在體育教學中滲透德育教育不僅是學校體育教學改革的需要，也是體育教學理念的更新與發展。在重視德育教育的同時，更要關注德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只是寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育教學在思想品德教育方面發揮更大作用。