語文教師對學生心理品質的培養

摘 要：語文教師的氣質、興趣、教學能力及社會交往都直接對學生有影響，特別是教師的性格與情感對學生的影響尤深，建立良好的師生關系有利于教學質量的提高。因此，教師必須注意自身素質的提高以建立良好的師生關系

關鍵詞：學生；品質；培養

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-081-01

良好的心理品質，包括發展正常的智力、濃厚的學習興趣、穩定而積極的情緒、堅強的意志和自信心、開朗樂觀的性格、高尚的道德情操以及和諧的人際關系等。這些心理品質都是學生獲得知識、形成良好道德習慣的基礎。如何培養這些品質呢？

一、建立良好的師生關系

教師的情緒、氣質、意志、興趣、愛好、教學能力及社會交往都直接對學生有影響，特別是教師的性格與情感對學生的影響尤深。教師性格活潑開朗、為人隨和、愛護關心學生，往往得到學生的喜愛；教師處事公道、學識淵博、勤于耕耘、謙虛文雅，會受到學生的尊

敬。如此一來，學生對教師有一種親近感、信賴感，師生雙方便能密切配合，在這種氣氛和環境中，學生就會產生積極的情緒，并能激發潛在的學習能力，變得聰明活潑。反之，如果學生對教師反感、懼怕或有抵觸情緒，就會精力分散、削弱智力。變得消極、遲鈍、笨拙。

因此，教師必須注意自身素質的提高以建立良好的師生關系。

二、激發學生的學習興趣

興趣，是學生獲得知識和技能的一種力量，是啟發學生學習的重要心理成分。興趣與求知欲，又是緊密聯系在一起的，當教師把學生的興趣喚起之后，學生便會被興趣所引，走進廣闊的知識天地。

首先要激發學生聽課的興趣。我們要改變過去。滿堂灌。“填鴨式。的教學方法，提倡愉快教學，置學生于輕松愉快的氣氛中，這對于促進課堂教學是行之有效的。愉快教學的方法是多種多樣的：第一，直觀教學。教師借助照片、掛圖、板畫、實物、模型、標本乃至

幻燈、錄像來創造直觀的形象，讓學生多種感官參與學習。第二，演示實驗。不少說明性課文，特別是科普文章和科學小品，均可借演示實驗重現情境，進而理解其知識內核。第三，即興表演。在幫助學生基本掌握課文內容后，讓學生分角色利用簡單的道具表演教材內

容并組織評議。在表演評議中，對照課文反復研讀、加深理解。這既創設了情境，使學生能夠從喜聞樂見中更直接地了解課文內容，又充分發揮了參與表演本身的創造才能。第四，利用自然。即走出去，讓學生面劉社會和自然界的實際，理解課文。

其次要激發學生完成作業的興趣。語文課中有許多讀寫作業，有課內的，有課外的。學生不能認真完成的較多，其原因大多是缺乏興趣。對作業，特別是課外作業，學生作為被迫的任務去完成，談不上自覺地做到精讀熟識，融會貫通，更談不上創造性答題。從心理學角度看，只有讓學生產生興趣，具備經常傾向于認識、掌握某種物并力求參與這種活動的心理素質，才能形成高度自覺。怎樣來激發學生完成作業的興趣呢？第一，游戲式的作業檢查。第二，語文作業中有字、詞、句、篇的訓練，可發揮學生的專長互相評講。第三。作業批改評分，既要嚴格，又要破格。才能調動學生積極性，增強興趣。

三、增強學生的自信心

自信心是學習前進的動力和搞好學習的重要條件。要做到這一點，在教學中必須注意發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽思考，大膽發言，講錯了也要從不同的角度表揚，以此激勵學生養成動腦筋，積極思維的習慣，逐步樹立起自信心。絕不能因為發言沒有抓住重點而中斷發言。

四、培養學生堅強的意志

我們教育的學生要面對人生和社會，會遇到這樣或那樣的挫折和失敗，特別需要用堅強的意志去承受各種壓力，戰勝困難。因此，必須重視對學生意志品質的鍛煉。在教學中應從以下幾方面著手：第一。組織學生參加實踐活動，使學生取得意志鍛煉的直接經驗，有意識地選一些對學生來說興趣不大或有困難的活動，讓學生堅持做下去，同時根據學生的意志類型采取不同的方法去完成。如對十分固執頑強的學生。應從自覺性、原則性、目的性方面著手，使他們了解固執與頑強的區別；對于十分冒失而輕率的學生，要培養他們沉著耐心的品質；對活潑而缺乏自制力的學生，要提高他們控制行為的能力；對于缺乏毅力的學生應該激發他們的堅韌精神；對于膽小而猶豫不決的學生，要培養他們大膽、勇敢、果斷的品質。第二，加強目的性教育，培養學生的道德情感。情感在意志的支配下，又會變成行為的動力，去促使其克服困難和堅持實現目的。如教師在講述愛護集體利益的事跡肘，對高尚的情操，使用贊美的詞句，使學生產生向往、羨慕的體驗；在講述不遵守紀律現象時，以厭惡的情感，使用指責的詞句。使學生產生羞恥、鄙視、不滿的情感體驗。這樣，學生便有了集體主義的情感。第三，學校的校規校紀對培養學生的意志也有很大的作用。