音樂課堂的省準(zhǔn)美

摘 要：音樂是聲音的藝術(shù)，音樂課堂是充滿活力和激情的課堂。音樂指揮具有獨(dú)特的審美價(jià)值和創(chuàng)造的價(jià)值，在音樂課堂具有重要的價(jià)值和意義。本文主要進(jìn)行探討音樂的“省準(zhǔn)美”在音樂課堂以及教學(xué)中的意義和作用。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂；發(fā)聲；音準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-087-01

引言：在初中的音樂課堂上，應(yīng)該采用獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)形式，在音樂的學(xué)習(xí)中很多學(xué)生出現(xiàn)發(fā)聲不準(zhǔn)確，音調(diào)也不準(zhǔn)確，因此在音樂的課堂上，應(yīng)該注重加強(qiáng)練習(xí)學(xué)生的發(fā)音和音調(diào)。本文針對音樂課堂的教學(xué)進(jìn)行探討。

一、如何在課堂教學(xué)中巧用發(fā)聲練習(xí)

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)音樂學(xué)不好，發(fā)聲方法很難掌握，并且在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，很多老師要求學(xué)生一遍一遍的練習(xí)，這樣不但沒有效果，更會(huì)讓學(xué)生感到音樂難學(xué)，因此，在音樂的課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)音樂的課堂的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境和歡快的心情之下學(xué)習(xí)，不僅讓他們感到音樂課的趣味，而且也可以讓他們感覺到音樂的獨(dú)特魅力。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，這樣在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，就會(huì)很容易掌握音樂的學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候可以結(jié)合歌曲進(jìn)行練習(xí)，比如在進(jìn)行學(xué)習(xí)高位發(fā)聲的時(shí)候，教師就可以采用獨(dú)特的方法進(jìn)行教學(xué)：教師大聲的唱歌，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，或者教師可以設(shè)置一些有趣的情景進(jìn)行練習(xí)，如何向遠(yuǎn)處的朋友打招呼，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，老師在遠(yuǎn)處向?qū)W生打招呼，學(xué)生在遠(yuǎn)處回應(yīng)，這樣學(xué)生們就可以從中體會(huì)到，只有氣沉丹田，進(jìn)行高位發(fā)聲，才能發(fā)出更遠(yuǎn)更亮的聲音，通過這種方式進(jìn)行練習(xí)高位發(fā)聲，學(xué)生不僅會(huì)感到有趣，而且學(xué)生也可以很好的學(xué)習(xí)，不需要通過音樂的專業(yè)術(shù)語，就可以使學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的音樂課。

二、發(fā)聲練習(xí)與歌曲的風(fēng)格進(jìn)行結(jié)合練習(xí)發(fā)聲

一般很多的歌曲來源于生活，并且高于生活，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確的對作品的風(fēng)格進(jìn)行把握，在教學(xué)的過程中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)音樂的特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，比如在練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，比如可以結(jié)合歌曲《木瓜恰恰恰》這首歌曲的時(shí)候，教師可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這首歌主要是反映日常生活中的叫賣的情景，這時(shí)教師就可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出賣水果的情景，同學(xué)們就會(huì)感到新奇、有趣學(xué)生在進(jìn)行叫賣的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行指點(diǎn)學(xué)生的氣息以及狀態(tài)，通過結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景教學(xué)，可以讓學(xué)生很快掌握音樂的學(xué)習(xí)方法，從而能夠掌握發(fā)聲的技巧。

在初中音樂的課堂中，結(jié)合音樂的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的情景教學(xué)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美的情趣，從而掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧。

三、音樂的“省準(zhǔn)美”

在音樂課堂中有很多的歌唱比賽和合唱的比賽，在合唱的指揮的過程中，存在很多的問題，其中一些常見的問題主要表現(xiàn)在，在起拍、收拍的時(shí)候不明確，并且在指揮的時(shí)候顯得雜亂無章，更不用說指揮的“省準(zhǔn)美”，曾經(jīng)在指揮界流傳這樣的一句話“沒有不好的合唱團(tuán)隊(duì)，只有不好的指揮”，由此可見，指揮是非常匯重要的，是提高的合唱團(tuán)隊(duì)的水平的重重之中。

在音樂的課堂上，進(jìn)行指揮的時(shí)候，應(yīng)該注意指揮的雙手掌心朝向合唱隊(duì)員，在肩部的以不同的距離，不同的高度，并且應(yīng)該讓合唱隊(duì)員能夠看得清楚，動(dòng)作大方、協(xié)調(diào)一致，預(yù)備拍的動(dòng)作應(yīng)該和起拍的動(dòng)作相反，除了手上的動(dòng)作之外，指揮者的吸氣還應(yīng)該與預(yù)備拍同步的吸氣動(dòng)作，起拍主要是開始演唱，起拍的方向有嚴(yán)格的控制，必須與預(yù)備拍得動(dòng)作相反。收拍的時(shí)候也有嚴(yán)格的規(guī)定，并且也應(yīng)該注意，可以根據(jù)指揮者的特點(diǎn)，在收拍的時(shí)候，可以從里面收拍，也可以從外邊收拍，收拍的靈活性比較大。因，在音樂課上的“省準(zhǔn)美”可以使學(xué)生能夠合唱出優(yōu)美的歌聲。

四、發(fā)音準(zhǔn)確性的練習(xí)

在音樂課堂上，歌曲要講究音準(zhǔn)，如果發(fā)音不準(zhǔn)，則歌曲的魅力以及歌曲的含義就不能夠體現(xiàn)出來，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，就會(huì)鬧出笑話，比如在進(jìn)行演唱《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，“風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮”如果發(fā)音不準(zhǔn)則就會(huì)出現(xiàn)“風(fēng)在吼媽在教黃河在咆哮”這樣就很難進(jìn)行課堂教學(xué)，就會(huì)亂出一團(tuán)，因此在音樂的課堂上一定要注意發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢酝ㄟ^進(jìn)行練習(xí)聲調(diào)以及普通話，并且應(yīng)該多聽，多練，才能練習(xí)好發(fā)音的準(zhǔn)確性。

五、討論與總結(jié)

在音樂的課堂上，應(yīng)該根據(jù)音樂的獨(dú)特魅力以及音樂的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以很好的使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還可以提高教學(xué)的質(zhì)量。在音樂的課堂上，不僅要注意進(jìn)行練習(xí)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，發(fā)音準(zhǔn)確性，而且應(yīng)該在音樂的指揮中，遵守指揮的“省準(zhǔn)美”的原則，使音樂能夠真正體現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，提高學(xué)生對音樂的掌握水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在音樂的課堂上不僅要體現(xiàn)音樂的獨(dú)特魅力，而且應(yīng)該掌握音樂的教學(xué)方法，結(jié)合音樂的特點(diǎn)，采用獨(dú)特的教學(xué)模式，并且在指揮的時(shí)候盡量表現(xiàn)出音樂“省準(zhǔn)美”的原則以及特點(diǎn)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，唱出優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，真正體現(xiàn)出音樂的藝術(shù)魅力。