如何培養(yǎng)學困生學習語文的興趣

摘 要：自教學以來，我一直教小學語文，遇到的學困生也不少，他們都有一個共同點—沒有學習語文的興趣，缺乏自主學習的意識。怎樣培養(yǎng)學困生學習語文的興趣呢？文章進行闡述。

關(guān)鍵詞：學困生；語文學習；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-105-01

說來也巧，我無意中在一本書上看到這樣一段話：“在一條黑暗的胡同里行走，你最需要什么?一只大手可以牽引著行走，一個火把可以照亮了再走，一根拐杖可以邊探邊走……”這段話讓我想到：學生學習語文如同在黑暗的胡同里行走，需要老師給予直接的幫助，更何況那些在班里學習有困難的學生呢？于是，我就把自己當作“學困生”在學習語文過程中的“拐杖”，慢慢攙扶著他們行走。當他們在語文學習中有自主能力時，我會趁機取下這個“拐杖”。在課堂上仔細發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵。這樣，這些孩子就會樹立自信心了。有了自主學習能力和自信心，我就不會擔心“學困生”對語文不感興趣了。因為有人說過學習興趣可以慢慢培養(yǎng)，看來有些孩子的確也是如此。

以往對“學困生”我不夠重視，有時有些無意的語言也會傷害這些孩子的自尊心，作為老師偶爾也需要放下架子和所謂的面子跟學生道歉。比如：事后，在被傷害的學生面前和藹地說一句：“對不起，當時我的情緒有點太激動了，你別放在心里，好嗎？”在平時的學習生活中，老師們對自己曾經(jīng)無意傷害過的學生，尤其是學困生是否說過這樣的話呢？很少，甚至從來沒有說過。我覺得融洽的師生關(guān)系就像朋友、姐妹、哥們兒……總有一種說不出的幸福蘊含在這種特殊的情誼里。所以說老師對“學困生”這份特殊的關(guān)愛是不能忽視的。

如果學生因?qū)W習不好，遭到老師的冷眼，家長的責罵，他還想學習嗎？當然不想。那么，我們還談什么興趣的培養(yǎng)？我覺得培養(yǎng)“學困生”學習語文的興趣，老師應(yīng)多給他們一些關(guān)愛，用師愛去感化他們，使這些學生從心里學會感恩，由“要我學”變成“我要學”的心態(tài)。這樣，他們在自主學習中能夠找到學習語文的快樂，漸漸地興趣就培養(yǎng)起來了。其次，學生的學習與家長和學校的配合是分不開的。家長對孩子的鼓勵也很重要。家庭教育是孩子成長的一部分。作為家長應(yīng)多與老師交流溝通，了解自己孩子在校的表現(xiàn)，掌握孩子的學習動態(tài)，只有這樣才能和孩子一起去學習。作為家長還應(yīng)該花時間去和自己的孩子親近，不能只想著依靠老師，畢竟家長和孩子相處的時間比較多。

總之，培養(yǎng)“學困生”學習語文的興趣不是一天兩天的事，也不是哪一位老師和家長的事，而是需要老師與家長的共同關(guān)注和孩子的自身努力的長期過程。我會在以后的教學工作中積極學習，用心走近班里的每個學生，讓自己努力做到不丟不棄不傷害如何一個。因為語文教學本來就是一件既快樂又傷腦筋的事，其中的酸甜苦辣我們都要去品嘗。