培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

摘 要：要充分發(fā)揮小學(xué)生在寫(xiě)作中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣時(shí)，才不會(huì)感到作文是一種負(fù)擔(dān)，有了這種情感才能促使他們自覺(jué)主動(dòng)地提高自己的觀察能力和思維能力。因此，在作文教學(xué)中，教師要設(shè)法啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫(xiě)作；興趣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-114-01

一、作文教學(xué)的目的要明確

教師必須使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到具備寫(xiě)作能力不僅是學(xué)好其他學(xué)科及將來(lái)工作學(xué)習(xí)的需要，也是成為創(chuàng)造性人才的必要條件。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，寫(xiě)作水平是記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力、立意謀篇和語(yǔ)言等操作水平的綜合體現(xiàn)。從這個(gè)角度看作文，寫(xiě)作是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的積極手段，是創(chuàng)造教育的需要。

二、作文教學(xué)的內(nèi)容要豐富多彩

學(xué)生寫(xiě)作興趣的源泉，可以從生活和學(xué)科中找到豐富內(nèi)容，學(xué)生寫(xiě)作的題材可擴(kuò)展到無(wú)邊無(wú)際的生活和空間。因此，作文教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，因材施教，使作文寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到有話(huà)可寫(xiě)、有情可抒、有感可發(fā)。相反，不切實(shí)際的命題會(huì)挫傷學(xué)生的文思，壓抑其寫(xiě)作興趣，抑制使他們煩作文、怕作文。所以作文內(nèi)容必須是學(xué)生最熟悉、感興趣的，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、作文教學(xué)的方法要靈活多樣

寫(xiě)作前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟迪，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。教師可在每次作文前要精心設(shè)計(jì)一段動(dòng)員講話(huà)，這段話(huà)能使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟學(xué)生作文思路的閘門(mén)，能調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性，以創(chuàng)設(shè)一定的寫(xiě)作意境，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖動(dòng)感和表達(dá)欲，誘使其產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有不吐不快、不寫(xiě)不行的感覺(jué)，使之在自然的而不是強(qiáng)求狀態(tài)下形成情緒的宣泄。學(xué)生這種自然的而不是強(qiáng)求狀態(tài)下的寫(xiě)作，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效方法之一。

利用作文評(píng)價(jià)課，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生都有急切的想知道自己作文的好壞、教師會(huì)給什么樣的評(píng)價(jià)的心理。教師在作文批改時(shí)，給以恰當(dāng)?shù)?、帶有鼓?lì)、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能既看到自己的進(jìn)步，又知道怎么改正自己作文中的不足。

在評(píng)講時(shí)，選取比較典型的習(xí)作，以賞析為主，恰如其分地指出其優(yōu)劣。這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的愿望和興趣。此外，還可以向報(bào)刊投稿，如：《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，《作文》等，學(xué)生的習(xí)作一旦變成鉛印字在刊物上發(fā)表就會(huì)影響他自己，也會(huì)影響其他同學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、作文的訓(xùn)練要科學(xué)

積累——寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。寫(xiě)作要有必要的積累，積累生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，積累詞匯、句式、章法，積累各種表達(dá)手法和技巧等。沒(méi)有這些積累，要寫(xiě)出一定水平的文章是不可能的。因此，教師就要教會(huì)學(xué)生怎樣去觀察、去積累。注意培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于去看、去聽(tīng)、去想、去做。從豐富的生活中積累知識(shí)，積累寫(xiě)作素材，積累各種文章的章法，積累豐富的詞匯，這些積累正是學(xué)生寫(xiě)作能力得以發(fā)展的基礎(chǔ)。

模仿——轉(zhuǎn)化的橋梁。學(xué)生能通過(guò)教師指導(dǎo)及模仿借鑒范文，逐步掌握表達(dá)要領(lǐng)，把范文的表達(dá)技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簳?huì)運(yùn)用的表達(dá)技能。所以模仿和借鑒是學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展中一個(gè)承上啟下的過(guò)度環(huán)節(jié)。模仿和借鑒要有科學(xué)性。一是教師必須進(jìn)行精心挑選文質(zhì)優(yōu)美、學(xué)生易于模仿的范文。二是教師讓學(xué)生懂得模仿借鑒的前提必須是把握原作的內(nèi)在技巧，融會(huì)貫通并結(jié)合自己表達(dá)的需要加以運(yùn)用，而絕非照抄照搬。其模仿的內(nèi)容是多方面的，可以是整體的、局部的，也可以是章法、表現(xiàn)手法或語(yǔ)言句式的模仿和借鑒。我們常說(shuō)的“嫁接法”，就是這一種特例。

創(chuàng)新——作文教學(xué)最終目的。學(xué)生從對(duì)范文的模仿、借鑒進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的獨(dú)立表達(dá)，這是學(xué)生寫(xiě)作能力進(jìn)一步發(fā)展的必然結(jié)果。繼承與創(chuàng)新的關(guān)系告訴我們，任何創(chuàng)新都源于模仿，而在創(chuàng)新的同時(shí)還在模仿，而教師則在此時(shí)要注意學(xué)生寫(xiě)作能力的仿與創(chuàng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使他們由模仿過(guò)渡到創(chuàng)新，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察，思考周?chē)纳瞵F(xiàn)象，寫(xiě)出觀點(diǎn)鮮明、文筆流暢，可以喚起別人豐富聯(lián)想和思考的文章。

總之，興趣是推動(dòng)人們?nèi)ふ抑R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。因此，在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，意義十分重要。也是通過(guò)作文教學(xué)來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹“以人為本”教育思想的真正體現(xiàn)。

我在河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)十余年，對(duì)山區(qū)學(xué)生的作文教學(xué)作了一些探索，但還有不少困惑，我將與我的學(xué)生一道在新課改理念下進(jìn)行改革。