初中思想品德實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)

摘 要：思想品德活動(dòng)課是思想品德新一輪課程改革的顯著特點(diǎn)之一。搞好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，對(duì)于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)實(shí)踐中，怎樣上好思品活動(dòng)課，文章從以下幾方面談?wù)勛髡叩乃伎己妥龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：思想品德活動(dòng)課；課程改革；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-115-01

一、選好實(shí)踐活動(dòng)的課題，明確目標(biāo)

1、提供若干有益的活動(dòng)主題供學(xué)生參考，在與學(xué)生座談交流后確定學(xué)生最感興趣的課題。

2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、通過收集資料及問卷調(diào)查、采訪、考察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、活動(dòng)課教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

活動(dòng)課是師生共同投入的以活動(dòng)為載體的課，是教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。可見，師生和諧、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)是活動(dòng)課的內(nèi)在要求，更是現(xiàn)代教育觀的體現(xiàn)。要開展好活動(dòng)課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性。 因此，教師在思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。離開了學(xué)生的主動(dòng)參與，活動(dòng)教學(xué)也就名存實(shí)亡了。當(dāng)前，有的教師越俎代庖，代替學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)課教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

思想品德活動(dòng)課教學(xué)并不是僅停留對(duì)書本知識(shí)的掌握上，而是“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的生活，擴(kuò)展和提升他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好品質(zhì)的形成和發(fā)展”。在平時(shí)的思品教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)，提供背景資料，適時(shí)地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考，從而提出具有獨(dú)創(chuàng)的見解，可見活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機(jī)會(huì)。另外在思品活動(dòng)課教學(xué)中，通過討論、調(diào)查、辯論、探究等活動(dòng)形式，學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力得到鍛煉，這些對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大有益處的。社會(huì)調(diào)查小組的同學(xué)在對(duì)同學(xué)們上信息課的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生上網(wǎng)游戲這一嚴(yán)重問題，學(xué)生在細(xì)致調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組討論，針對(duì)這“變了味的信息課”，提出了自己的解決方案。

四、活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際

活動(dòng)課教學(xué)依托教材又超越于教材，立足于課堂教學(xué)又延伸課堂之外，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐能力。因此，活動(dòng)主題的選擇與確定要貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)；活動(dòng)過程的實(shí)施要借助具體的自然情境和社會(huì)情境；活動(dòng)成果的總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。

[活動(dòng)案例1]人教版《思想品德》八年級(jí)《做誠(chéng)信的人》

為幫助學(xué)生理解在生活中出現(xiàn)利益沖突時(shí)誠(chéng)信守則的要求，懂得誠(chéng)信的核心是善的觀點(diǎn)，老師開展了了解學(xué)生生活實(shí)際和利用學(xué)生生活實(shí)際的兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：課前，老師指導(dǎo)學(xué)生小組對(duì)100名12-18歲的中學(xué)生做了“有關(guān)誠(chéng)信問題”的調(diào)查，比如：擇友時(shí)你最看重他哪個(gè)方面？如果看見不誠(chéng)信的事，你會(huì)感到怎樣？你認(rèn)為做人之本是什么？在誠(chéng)信與金錢之間選擇什么？在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)的不誠(chéng)信的事主要有哪些？從擇友標(biāo)準(zhǔn)、從人對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度、從誠(chéng)信與金錢的關(guān)系等角度呈現(xiàn)了同齡人的真實(shí)想法，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么會(huì)有不誠(chéng)信的事發(fā)生？”“怎樣做到誠(chéng)信？”等問題的愿望，為整個(gè)教學(xué)提供了較好的動(dòng)力。

活動(dòng)二：課上，老師利用發(fā)生在學(xué)生身邊的兩個(gè)實(shí)例《說與不說》創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引發(fā)思考，讓學(xué)生在誠(chéng)信、友誼、責(zé)任的權(quán)衡中認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的復(fù)雜性；讓學(xué)生在對(duì)“是否違背誠(chéng)信道德的標(biāo)準(zhǔn)”問題的思考中辨識(shí)了誠(chéng)信與隱私、誠(chéng)信與“善意的謊言”的關(guān)系，從而不僅準(zhǔn)確地理解了誠(chéng)信的智慧，更從方法的角度學(xué)會(huì)了辯證分析、科學(xué)判斷和正確選擇。

活動(dòng)內(nèi)容源于教材又超越教材，源于課堂又延伸課堂，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的內(nèi)容，活動(dòng)中學(xué)生真切地感受到了由衷想為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)的小主人翁的責(zé)任意識(shí)和真摯的愛國(guó)之情，將它們物化在自己的創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐能力上。

五、及時(shí)做好活動(dòng)課的總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。

總之，活動(dòng)課作為一種新的課程形態(tài)進(jìn)入初中課堂教學(xué)，體現(xiàn)了教材編寫者們敏銳的時(shí)代意識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽略。我們一線教師應(yīng)該勇于實(shí)踐，積極探索，使活動(dòng)課朝著更科學(xué)、完善、實(shí)用、易學(xué)的方向發(fā)展。