運(yùn)用作業(yè)評(píng)語促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

摘 要：作業(yè)評(píng)語作為形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)環(huán)節(jié)，意義不僅僅在于師生教學(xué)信息的互相反饋，也應(yīng)該是師生進(jìn)行心靈對(duì)話的平臺(tái)。它可以起到情感交流、行為引導(dǎo)、興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)和語言運(yùn)用的良好作用，促進(jìn)學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)和發(fā)展其英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)評(píng)語；情感；行為；興趣；學(xué)法；語言運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-128-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，著重強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。但是其中的作業(yè)評(píng)價(jià)，一直沒有得到足夠的重視，教師大多是用“×”、“√”及簡單的分?jǐn)?shù)或等級(jí)來評(píng)價(jià)，以教師評(píng)判對(duì)錯(cuò)和學(xué)生訂正為主，這樣的評(píng)價(jià)方式過分強(qiáng)調(diào)了對(duì)與錯(cuò)的碰撞，卻缺少了心與心的交流。

如果在批改后多附上一些激勵(lì)性、鼓勵(lì)性評(píng)語，小小的作業(yè)本則充滿了濃濃的人情味，不僅可以反饋師生教學(xué)信息，也可以成為師生心靈對(duì)話的平臺(tái)。

一、情感的交流

陶行知說：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”作業(yè)評(píng)語是一種“無聲語言”，是教師同學(xué)生促膝談心、說悄悄話的一種方式，能無聲地給以學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、正確的引導(dǎo)和善意的鞭策。與口頭交流等方式相比，作業(yè)評(píng)語能夠更加細(xì)膩、深刻。在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)不可能一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而在作業(yè)評(píng)語中則便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，這樣針對(duì)性的評(píng)語是對(duì)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評(píng)價(jià)，容易被學(xué)生理解、接受，是師生對(duì)話的一種極好方式。教師可以把課堂上不方便說的話、來不及說的話寫進(jìn)評(píng)語，讓學(xué)生感覺到老師濃濃的情意，使每個(gè)學(xué)生把作業(yè)評(píng)語當(dāng)作與教師交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)著理解、信任、關(guān)愛、尊重和鼓勵(lì)。例如看到學(xué)生課堂上無精打采時(shí)，可以寫You look tired. Take care of yourself. 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)吃力時(shí)，教師可以寫一些激勵(lì)的話， 如Work hard， and you will do better in English. Don’t worry， I will help you.

與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以他們?cè)敢獾姆绞交匦呕蚍答仯杏⑽慕钥桑屝⌒∽鳂I(yè)本傳載師生之間情感的交流和互動(dòng)。

二、行為的引導(dǎo)

讓作業(yè)本“說話”，能夠拉近與學(xué)生的距離，相機(jī)點(diǎn)撥，使之成為知識(shí)與品德并育的過程，有效引導(dǎo)學(xué)生的行為。如Can you sit quietly and listen carefully in class? Write carefully， OK? 有學(xué)生抄襲作業(yè)時(shí)，寫上 I''m sorry to see you didn''t use your own head this time. Will you do it all by yourself next time? （我很遺憾，你這次作業(yè)沒有自己思考。下次作業(yè)獨(dú)立完成，好嗎？）教師的一些中肯的評(píng)語恰如學(xué)生的一面鏡子，通過這面鏡子，學(xué)生能更清楚地了解老師對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的肯定和不足之處的含蓄批評(píng)，從而更全面地認(rèn)識(shí)并不斷地完善自己。

三、興趣的激發(fā)

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在作業(yè)評(píng)語方面運(yùn)用語言激勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和“內(nèi)驅(qū)力”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。如“Wonderful！ You speak very good English.” “You are the pride of our class. ” “You have made great progress recently! ”“Your handwriting is very beautiful! ”“Come on! I am sure you will catch up soon. ”“I believe you can do better”在作業(yè)批改中采用鼓勵(lì)性評(píng)語，適時(shí)地賞識(shí)、鼓勵(lì)，是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的“興奮劑”。一旦學(xué)生潛在的積極向上的心理動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來，那么學(xué)生具有的潛能將如火山噴發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出來。

四、學(xué)法的指導(dǎo)

運(yùn)用好作業(yè)評(píng)語可以幫助學(xué)生調(diào)整、優(yōu)化英語學(xué)習(xí)的策略，有針對(duì)性地建議、指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效途徑與方法。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、解題思路等進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

如：Are you sure you understand the question?

Read the question carefully.

Try to give as many answers as you can.

Try to spell your words correctly. Don''t make the same mistakes again!

五、語言的運(yùn)用

掌握語言的要訣在于運(yùn)用，教師使用英語寫作業(yè)評(píng)語，能夠提高語言出現(xiàn)和運(yùn)用的頻率，也有利于提高學(xué)生的書面理解能力。當(dāng)然，作業(yè)評(píng)語是寫給學(xué)生看的，所以一方面評(píng)語要使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平，要切合學(xué)生的實(shí)際水平，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展需要；另一方面要做到循序漸進(jìn)，由易到難，也就是說學(xué)生通過上下文的猜測或借助于詞典就能理解。另外，我積極提倡學(xué)生用英語給我回應(yīng)，表達(dá)他們的想法，對(duì)于回應(yīng)的學(xué)生，給予及時(shí)表揚(yáng)，盡量滿足他們回應(yīng)中所提的請(qǐng)求。如此一來，用英語書寫想法、主動(dòng)交流的學(xué)生越來越多。剛開始，學(xué)生的回應(yīng)多是OK. All right. I see. Thanks. I’m sorry. 后來回應(yīng)的句子則越來越多，如I can’t remember the words well. Can you help me? Would you like to help me with my English after class? I didn’t complete my homework， because I went to see the doctor last night.

運(yùn)用作業(yè)評(píng)語，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生間的交流。巧妙的作業(yè)評(píng)語能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，幫助他們有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)和發(fā)展其英語學(xué)習(xí)，還能傳送情感，給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷， 對(duì)學(xué)生的心靈成長有不可低估的促進(jìn)作用。